时、分、秒优秀公开课教案

时间(时、分)

教学目标

认知目标:

1. 能够准确地读出几时几分;知道某个时刻,时针、分针在钟面上的位置。

2. 认识时间单位:分,理解1时=60分。

能力目标:

初步建立时、分的量感。

情感目标:

培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

能够准确地读出几时几分。

教学难点

知道某个时刻,时针、分针在钟面上的位置。

教学准备

教学课件、钟面等

教学过程

一、情景导入:

1. 师:上课前,老师给大家来猜个谜语,你们想不想试试?

2. 师:啲、啲、啲,

每天早晨它将我唤醒。

戴在手上叫watch,

挂在墙上叫clock,

你们猜猜它是谁?

生:钟。

师:对了,是钟,钟表可以告诉我们时间,而我们的生活、学习和时间紧密相关,我们已经学习了几时和几时半。今天我们继续学习有关时间的知识。

二、探究新知:

(一)钟的认识:

1. 师:这里有个钟面,钟面上面有些什么?

出示课件。

(时针、分针、12个数字、大格、小格)

师:让我们拨动一下时针和分针。(解释一下大格、小格)

2. 根据学生的回答:

师:我们已经知道什么是大格,什么是小格。老师请小朋友们借助这个钟面道具数一数钟面上有()个大格,每个大格里有()个小格,钟面上共有()格小格。将得到的答案填写在练习纸的表格中。

(学生操作、交流)

3. 师:(拨动钟面)我们规定时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是

1分。(让学生跟读几遍)

师:过一时,时针要走几大格?过一分,分针要走几小格?

师:我们知道了时针走几大格的时间是几时,分针走几小格的时间就是几分。现在我们就来做个小练习对这个知识进行巩固。

小练习:分针从12走到3,要走()分,12走到6要走()分,从12走到9,要走()分。时针从12走到5,要走()小时,从12走到7要走()小时,从12走到11,要走()小时。

4. 师:我们的小伙伴丁丁有一张日常生活作息表。大家仔细观察,这里的时间是多少?

生:6时35分。

师:你说得很对。那你是用什么方法知道这个时间的?

生:是根据时针判断的,时针过6所以是6时;分根据分针判断,分针走了35个小格,所以是35分。时间就是6时35分。

(师再出示flash)

5. 师:我们已经学会如何认识时间,现在请小朋友们根据自己的生活作息(如什么时候起床等)来拨一拨时间,并和你的同桌进行交流。

(学生操作、交流)

(二)说一说、写一写:

1. 师:小朋友们,我们现在已经知道了如何认识钟面上的时间而且自己也

动手拨过时间。这个时间读作7时10分(板书)。它的写法是(板书:7:10)。这个符号将时和分分开,符号前面的是时,符号后面的是分,小朋友们都学会了吗?

2. 师:请你们在练习纸上写一写这些时间。

3. 生讨论交流,教师巡视指导。

4. 师:老师这里还有个钟面,你们看这个时间怎么读?

生:12时零5分。

师:你说得很好。分钟数不到10,我们在书写时要在分钟数的前面加“0”,并且通常习惯读作“几时零几分”。

(三)小练习:

1. 师:请小朋友看一看钟面和下面的时间表示方法,然后连一连。

2. 学生看图片交流而后独立完成。

3. 教师巡视指导。

三、拓展新知:

拨一拨、看一看:

1. 师:拨动钟面,观察时针、分针的走动,你们发现了什么?

2. 生:分针走一圈是()分。

这时,时针走了()大格。

1小时=()分(板书)

3. 师:那么你们认为1分钟有多长呢?让我们来试一试吧。

以小组为单位,进行口算练习。

师:1分钟虽然很短,但是我们在短短的1分钟里却可以做很多事情,小朋友们,我们要珍惜每一分钟,因为它们都很宝贵。

师:现在让我们来根据已知时间,借助钟模型来画一画时针和分针。