13 画杨桃教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《画杨桃》教学设计教学目标:1. 认识6个生字,正确读写词语。2. 有感情的朗读课文,体会哪些地方写得真实具体。3. 抓住重点词句理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。教学重点/难点培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。教学用具课件教学过程一、激

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 画杨桃

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2018-05-29 16:21:00

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学校：天水市麦积区马跑泉中心学校

13 画杨桃教学设计第一课时

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关键词：13 画杨桃教学设计第一课时

正文

《画杨桃》教学设计

教学目标:

1. 认识6个生字,正确读写词语。

2. 有感情的朗读课文,体会哪些地方写得真实具体。

3. 抓住重点词句理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

教学重点/难点

培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。

教学用具

课件

教学过程

一、激趣导入明确目标:

同学们喜欢吃水果吗?今天,我们学习一篇关于杨桃的课文……

二、展示学习目标

1. 认识6个生字,正确读写词语。

2. 有感情的朗读课文,体会哪些地方写得真实具体。

3. 抓住重点词句理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

三.出示自学指导一

1 .选择自己喜欢的方式读课文,小组内认识生字。

2 .默读课文(1---12)想想课堂上什么事使老师的神情严肃起来?

(1)自己独立自学生字、词,不认识的字小组内解决。

(2)读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事?

(3)以小火车.摘杨桃.兵帮兵等形式,检查学生对字词的掌握情况。

(4)师生一起讨论老师神情严肃的原因。

(5)师生多种感官参与读书,提高学习效率。联系上下文理解词语,引导学生敏锐察觉课文的主要话题,画出主要的句子。

(6)分角色朗读对话,感受学生在老师引导前和引导后不同的心理变化。

四、出示自学指导二

1.默读课文思考,我是如何画杨桃的?

2.同一个杨桃为什么会画出不同的样子?

(1).默读第2自然段,画出作者看杨桃和怎么画的句子,

(2).理解作者为什么会把杨桃画成五角星?“我的座位在前排靠边的地方”说明什么?

(3).联系前文想想,“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话说说什么是认认真真地看,老老实实地画?

(4).再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?

(5).教师拿一个杨桃,让几名学生坐在不同位置进行观察,然后让他们向其他同学汇报看到的样子。

(6).学生自己总结同一个杨桃会画出不同种样子的原因。

五.理解老师的话

1.思考:老师说了几句话?你能读懂每句话的意思吗?

2.投影出示“老师的话”.引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。

3.感情朗读,并试着背诵下来。

六.拓展延伸

理解古诗《题西林壁》和主题的相似性。

七.当堂训练。

八.书写生字。

九.板书设计:父亲:看到什么画什么

老师:实事求是

关于本教案的常见问题

Q：13 画杨桃教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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