4 邓小平爷爷植树优秀教学设计

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《植树的季节》

教学过程:

一、导入新课,整体感知:

1.今天我们来学习了《植树的季节》, 范写板书:植树的季节。注意:“植”里面是三横,齐读。一年有几个季节?(四个)植树在哪个季节呀?(春天)春天万物复苏、生机勃勃,你能美美地读课题么?《植树的季节》。

看到了课题,你有什么问题?(预设:为什么春天是植树的季节?他们是怎么植树的?)

2.出声读课文,注意读准字音,读通句子。

【设计意图】:老师规范书写课题,学生记住“植”字特点。指导有感情读课题,使孩子们对春天植树产生美感。通过课题质疑,培养孩子的质疑能力。

二、学习课文,阅读理解:

1.学习第二自然段。(为什么春天是植树的季节?)

老师请来了词语朋友,看你能正确地读准他们么?

①植树季节仿佛郊外将是

培土湿润抖土扛起青葱翠绿

②“湿漉漉”什么意思呀?你还知道ABB形式的词语么?

读句子:一场一场春雨,把泥土浇得湿漉漉的。

是呀,有了水分,小树才能茁壮成长呀!春雨,滋润大地,小树苗需要水分。

一场一场( )的春雨?

回读:一场一场春雨,把泥土浇得湿漉漉的。

③照着冒出来开始呼吸看到红体字你有什么发现么?

太阳暖暖地(照着),热气从土里(冒出来),大地仿佛(开始)了(呼吸)。

“仿佛”还能换成什么?(近义词:好像)

④冬天也有阳光啊!读出语气。

回读:太阳暖暖地照着,热气从土里冒出来,大地仿佛开始了呼吸。

⑤填一填,帮助背诵:一场一场(春雨),把泥土浇得(湿漉漉)的。太阳暖暖地(照着),热气从土里(冒出来),大地仿佛(开始)了(呼吸)。

⑥试着背一背。

2.学习第三自然段。(他们是怎么植树的?)

①默读第三自然段,同桌同学说说我们是怎么植树的?

②填一填:我们(扛)来小树苗,把它们(栽)到郊外。(浇)上清凉的水,(培)上湿润的土。

板书:扛、栽、浇、培。它们表示什么词语呀?(表示动作的词语。)

③看着一排排栽好的小树,你会是怎样的心情啊?书上是怎么表达的呢?(齐读第二句:风吹着我们的红领巾,像树上开放了一朵朵红花。)

④什么像树上开放了一朵朵红花。(赞美红领巾,红领巾的美。)红领巾代表谁?(少先队员)赞美他们的劳动美,劳动光荣!

练说: 一朵朵花儿欣然怒放,犹如___________________________。

__________________,好像___________________________。

3.用自己喜欢的方式学习第四自然段。

①说说谁,在哪儿植树,有什么变化?为什么爷爷奶奶、爸爸妈妈植树?(改变荒山、改变街道。)我们为什么植树?(改变家园。)这里指哪儿?(郊外,我们的家园。)

②植树多么不易,你们植过树吗?在植树的季节,你想对小树说些什么?

③引读:

望着远处郁郁葱葱的山,我们赞叹—

(当年,爷爷奶奶在山上植树,如今大山已披上了绿色的外衣。)

看到道路两旁绿树成荫,我们赞叹—

(后来,爸爸妈妈在路旁植树,如今大路已为行人撑起了遮阴的伞。)

我们现在还在植树,我们又会感叹—

(今天,我们在这里植树,再过十年、二十年,这里也将是一片青葱翠绿。)

小结:经过一代又一代人的努力,所以荒山改变了面貌,街道绿树成荫,我们的家园会更美好!齐读:这里也将是一片青葱翠绿。所以我们一定不要忘记—课题:《植树的季节》。

4.齐读第一和第五自然段。

①读了这两个自然段,你发现了什么?

第一和第五自然段为什么重复?告诉我们什么?

(这种写法强调植树在春天。开头和结尾可以重复写,这叫首尾呼应。首尾呼应在全文中起了强调作用。)

②齐读:春天是植树的季节,所以,一听到春雨的声音,我们就想起植树。那么植树的益处是什么?(美化环境、防风固沙、制作纸张、净化空气。)

过渡:树成材非常不容易,需要几代人不懈地努力与奋斗!

我国植树节是哪天?(3月12日)。“绿化祖国,造福万代。”这8个字是谁题的词?(邓小平爷爷)邓小平是我国人民的伟大领袖,是改革开放的总设计师,他为植树节写的题词。

春天全国人民都在植树造林,我们的家园到处是一片青葱翠绿!

这是曾经来过我们民族小学的***爷爷,大家都认识。4月5日他与少先队员在大兴植树,强调“发扬前人栽树、后人乘凉精神,多种树、种好树、管好树,让大地山川绿起来,让人民群众生活环境美起来。”所以,让我们“记住”从今天开始,我们要爱护树木,与绿色为伴。我们再学习一篇小文《记住》。

【设计意图】:品读课文,加深对文章内涵的理解,实现学生提出问题自主解决问题的目的。指导学生有感情朗读,在朗读中渗透“绿化祖国,造福万代”的教育;当堂背诵,进一步体会植树的意义。

三、自学《记住》,读懂短文:

学习提示:1出声读《记住》,读准字音,读通句子。

2想一想,这篇短文让我们记住什么?你读懂了什么?

1、读第1小节,比较“有小鸟唱歌” “曾有小鸟愉快地唱歌”这两个句子一样么?(不一样,句式区别,现在的,原来的。)回读。

2、学着第一自然段,你也来说说:

我们的________、________……

从前都是山上的树。

它们的枝头上,

曾有______________________;

它们的树荫下,

曾有______________________。

3、很多年到底有多少年?(理解“很多年”,树成长多不易呀!)

爷爷奶奶在山上,我们在郊外植树,还有人在沙漠里植树,他们为我们服务多么艰难啊!这两句该怎么读?(很远的路。)所以我们说——人人都应该栽树爱树。(通过对比读,读出反问的语气。)回读。

4、这篇短文让我们记住什么?你读懂了什么?

机动:让我们有感情地齐读小文《记住》。

5、今天我们学习了《植树的季节》和《记住》两篇文章,你们从中学到哪些知识?

小结:通过学习我们知道了植树的季节是春天,我们积极植树造林,为的是绿化美化环境,改变家乡面貌。所以我们说不仅要植树,还要爱护树木。因为树是动物和人类的朋友。

【设计意图】:通过自学《记住》一文,在学习实践中达到学会运用语言文字的目的。扩展自然知识和语文知识,达到二者有机结合,提高孩子学习语文的兴趣。

四、指导“所”字,规范写法:

识字方法:从斤(斧子),从户(单扇门),用斧伐木盖房子。对照老师的例字,你在田字格中书写。交流。

【设计意图】:巧用识字方法,帮助学生正确书写“所”字,提高学生自我书写评价能力。

五、扩展练习,作业实践:

前几天我们二5班的几名同学在家长的带领下,来到了怀柔快乐开始山庄,同学们和家长一起种下了小树苗,让我们来看看吧!有时间,你也亲自去种一棵小树苗吧,我们希望小树能够茁壮成长!

我们该如何爱护、保护树木呢?我们下节课学习《一片树叶》,回家读给爸爸妈妈听。

【设计意图】:树是动物和人类的朋友,我们应该亲自去体验植树。引出我们该怎样爱护和保护树木的思考?我们该怎么做,对下一篇《一片树叶》的学习产生兴趣,引导、激励孩子读书。