揠苗助长优质课教学设计

《揠苗助长》教学设计

石嘴山市第四小学吴怡

老师给大家带来几个图片,请大家猜是什么寓言故事,并说说这些寓言故事都讲了哪些道理?

狐假虎威:狐狸假借老虎的威势.比喻依仗别人的势力欺压人. 刻舟求剑:世界上的所有事物,总是在不断地发展变化的,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要画蛇添足:画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。也比喻虚构事实,无中生有。

大家说的真好,现在请你告诉我什么是寓言的故事?(用一个小故事告诉做人的大道理),今天老师给大家带来一则新的寓言故事, (板书课题)大家一起来读两遍题目,(在这里给提示揠和长的发音)课前扎实的预习会让你的课堂学习变得更主动更轻松,我们一起来认读这些词语,盼望一点儿焦急自言自语筋疲力竭喘气累坏了一大截,请你读两遍

同学们这些字词,大家读的真好,下面老师找几位同学来读课文,其他同学完成以下问题:

请你想一想这篇课文主要讲了一件什么事?(在这里让学生自由说,同桌互相说,然后再指两三名学生说。说完之后直接出方法,按照什么时间谁干了什么)

古时候有个农夫,他把禾苗一棵棵拔高,帮助庄稼生长,结果禾苗都死了,这件事就是题目的意思,(揠是拔的意思)

指名读第一自然段,他为什么要揠苗助长,请你画出相关句子,用因为……所以……来说;

他想要禾苗长得快一些,他的心情是怎么样的,(让学生来说)文中有个词写出了他当时的心情你能找出来吗?(学生会找到焦急)请你再读第一自然段,看看课文中从哪些句子或者是词语中能够体现出他的焦急?(在这块出示句子)

他在田边焦急的转来转去,自言自语的说:我得想办法帮他们长,请你告诉我,自言自语是什么意思,说得真好,请你用自言自语造个

句子。请同学们自由读句子,边读边想象农夫当时的样子。

请你说一说,你还能从其他的语句中感受到他的焦急吗?请你用——画出来。

古时候,有个人盼望自己田里的禾苗长得快些,天天到田里去看,理解盼望、说说盼望的近义词,指导书写盼。

天天就说的就是每一天无论刮风,无论下雨他都去田里,只为看他的禾苗快快的长高,真是个心急的农夫,请你来读这段话,

可是一天两天三天……禾苗好像一点儿也没长高,在这里省略号是什么意思呢?对就是很多天,以后的每一天,

在这里进行一个对比理解,(禾苗好像一点儿也没长高,禾苗一点儿也没长高)换成第二个句子可以吗?给同学们时间思考,

其实禾苗每一天都在长高,但是在焦急的农夫眼中禾苗一点儿也没长,同学们,这就是农夫焦急的原因。

接下来我们来学习第二三自然段,小组合作学习,找一找,你从哪可以看出农夫的焦急,

他急忙跑到了田里,把禾苗一棵一棵往高拔,从中午一直忙到太阳落山,一直累得精疲力竭。他真是个心急的农夫,她连想到办法都这么着急,

从中午一直忙到太阳落山,他一直在(拔禾苗),没有休息,把自己累得精疲力竭,艳阳高照的时候,他在(拔禾苗),肚子饿了,它依然在(拔禾苗),汗流浃背的时候仍然在(拔禾苗),他一直重复着一个动作,所以才会累得精疲力竭.

你理解的精疲力竭是什么意思呢?()这就是联系上下文理解词语的方法,请你用这个词语说一句话,()请你带着这种感受读句子

他一边喘气一边说“今天可把我累坏了!力气总算没有白费,禾苗都长高了一大截”…他把禾苗拔高了,要把这个好消息告诉家人,你怎么理解总算说明他虽然很累,但是心情(很好)

我们一起来读一读课文,看这位农夫焦急的结果是什么样的,(禾苗都枯死了),请你再大声的说一遍(禾苗都枯死了),这位农夫他的

心情会是什么样的呢?()说得真好。

课文我们学完了,农夫也为他的焦急付出了代价,请你快速的读一遍课文,告诉老师和苗为什么会枯死?()课件

如果你是他的儿子,你会对父亲说些什么?()课件

如果你是一个路人,你又想对农夫说些什么呢?…()课件请你想一想他错在什么地方,那么这个故事告诉我们一个什么道理呢?(不能违背事情发展的规律)

请你再读一遍课文,然后试着用自己的话把这个故事讲出来。

大家讲的真好,谁能试着这个寓言故事表演出来。(我们感谢这几位同学绘声绘色的表演,把掌声送给他们。)

请同学们想一想,我们身边有没有类似于“揠苗助长”的故事呢?请你讲一讲。

课文学完了,我们来总结一下这篇课文的学习方法,

读,抓,品、悟;其实,读—就是—读课文,抓——抓关键词;品——品重点句;悟——悟农夫的心情,

同学们,从今以后。我们做事不能背规律,急于求成,否则会像这位农夫一样自食其果。

作业

1、搜一搜:搜集寓言故事,用本课学到的方法自学。

2、讲一讲:把这个故事讲给你的家人或者朋友听。

揠苗助长

不能违背事物发展的规律