探索规律名师教学视频（文字实录）

西师大版二年级上册

《探索规律》教学设计

洛阳市实验小学洛浦校区谢月玲

《探 索 规 律》教学设计

洛阳市实验小学 谢月玲

教学内容：西师大版二年级上册《探索规律》。

教学目标：

1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现、理解简单图形的排列规律。

2、在学生发现、表述和创作简单规律，应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表达能力和推理能力。

3、使学生感受数学就在我们身边，初步培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。

教学重点、难点：发现规律、表述规律、创造规律。

教具：PPT课件、演示教具。

学具准备： 彩笔、三角形、正方形、圆形等学具各3个。

一、游戏导入，引出课题。

1 .游戏对比,感知规律。

师：同学们，我们先来做个猜猜看的游戏吧！

出示演示教具：

师生游戏，学生根据自己的生活经验准确猜出圆形的颜色。 再次出示演示教具：

师生游戏，由于没有规律学生这次无法猜出圆形的颜色。

师小结:正是因为第一次出现的圆是有“规律”的,所以一猜就准,而第二次出现时,是没有“规律”的,所以总是猜不准,你们说“规律”重要吗?

生齐答:重要。

2.引出规律、揭示课题。

师:在我们身边中存在许多带给人以美感的有规律的事物,今天我们就一起来“找规律”。(板书:找规律)

二、创设情景,认知规律。

1、观察交流,发现规律

课件出示情境图

师:这副图中,你看到了什么?

生:有彩旗、灯笼和花朵。还有很多的小朋友在跳舞。

师:仔细观察,看看你能发现什么规律吗?

同桌两人讨论,各自发表不同的意见。

2、引导探索,表述规律。

(1)引导学生说出发现的规律。

生1:彩旗是按照一面红色、一面黄色、一面红色、一面黄、一面红色、一面黄色的顺序排列的。

………

生2:学生排列也是有规律的。一个男生一个女生。

生3:灯笼也有规律。

根据学生的回答,课件动态演示相应的规律。

(2)理解“一组”和“重复出现”。

A:小朋友排列有规律,谁来说说什么规律?(认识“一组”)先来一个男生和一个女生,再来一个男生和一个女生,后面的和前面的一样,我们就把男生的和女生叫做一组。(板书:一组)

在这行当中谁和谁是一组?一个男生和一个女生是一组,注意了,老师把它用圈起来,就看的更清楚了。

B:第二行小花,谁和谁是一组?来读读看!(理解“一组”)为了说明它们是一组我们也来圈一圈。

C:第三行的彩旗呢,第二组和他一样吗?第三组呢?后面的和前面一样,我们就把它起个名字叫重复出现(板书:重复出现) D:刚才大家还说到了,灯笼有规律,来,读一读它的规律?

大家这么读,有一个问题,老师听不出谁和谁是一组。你有什么办法让老师闭着眼睛一听,就听出来谁和谁是一组?(指导学生,有节奏有停顿的读)

在探究规律的过程中,课件动态演示相应的“一组”和“重复出

现”。

小结:我们发现有规律的事物是一组一组的重复出现,还通过有节奏的读,读出了规律,大家可真棒!

三、游戏激趣,运用规律。

课件出示“魔法小屋”

师:同学们,找规律难么?敢不敢接受老师的挑战。请进入魔法小屋

(1)颜色不同,图形相同。引导学生说出规律,打开验证。

(2)颜色相同,形状不同。

(3)形状颜色都相同,位置不同。

小结:通过大家的共同努力,我们一起通过了魔法小屋的考验。太了不起了。

三、动手操作、创作规律。

课件出示活动要求、步骤。

1、涂一涂、圈一圈

师:为了让咱们班布置更漂亮,还想用一些花朵来装扮,你能用自己喜欢的规律涂色吗?(体验单1)

学规律、用规律,相信经过大家的设计后,咱们班的会更加的漂亮。

2、“请你动手摆一摆”(体验单2:设计规律,摆学具“△、○、□”)

学生自己摆一条规律。

3、第三个游戏:“有奖竞猜赢红花”

小组合作,猜对对方规律的,得到对方的奖励。

4、第四个游戏是“发现生活中的规律”

生1:我身上的衣服…

生2:我家地板上的瓷砖…

生3:……

小结:生活中到处都可以看到按规律排列的东西。声音可以有规律,东西也可以有规律,动作也有规律。我也收集到一些有规律的图片,大家想看看吗?

课件演示:欣赏有规律的图片。

五、课堂总结

通过今天的学***家有哪些收获?

希望大家用发现的眼睛去观察生活,享受规律带给我们的各种美。