真分数、假分数板书设计

西南师大版小学五年级下册《真分数和假分数》教学设计

淮南市田家庵区三和中心小学 姚 莉

教学内容：

课本第53页及相关练习。 教学目标:

1、使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。 2、培养学生观察、比较、概括的能力。 3、培养学生数形结合的数学思想。 教学重点:

理解真分数和假分数的意义及特征。 教学难点:

真分数、假分数的区分。 教具准备:

学具袋、直尺、课件等。 教学过程: 一、复习导入： 课件出示

2

4

46

1、让学生说一说这两个分数表示的意义是什么？（指名学生回答。） 2、你能说出、、各分数的分数单位，包含几个这样的分数单位吗？（指名学生回答。）

3、揭示课题。今天这节课我们将继续学习有关分数的知识。

板书课题:真分数和假分数

1

3

52678

二：探究新知： 1、学习真分数的意义。

课件出示例１.观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。

（ ） （ ） （ ）

（1）请学生分别写出涂色部分的分数，再比一比每个分数中分子和分母的大小。

（2）让学生举例说出这一类的分数，教师板书。

（3）教师指出：像上面的这些分数都是真分数，我们过去接触过得分数，

大部分都是真分数。那么你能说说什么叫真分数吗？让学生独立思考后，与同桌交流，再指名回答。 （4）这些分数比1大还是比1小？并说明理由。

（5）教师小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于１。 2、学习假分数的意义。 课件出示 ：

图一

44

4

11 5

55

33

44

（1）让学生先猜一猜图一可以用哪个分数来表示并说明理由（…）。 （2教师出示比一比这个分数中分子和分母的大小，并让学生举例这类分数，教师板书。

2

4

4

（3）1

个是、2

个是（），3

个是（），5

个是（），6

个是（）， 7

个是（），8

个是（）……引导学生很自然的说出、、、……这些假分数。

（4）

课件出示先说一说这个分数的意义，（把一个圆单位“1”平均分成4份，其中1

份是，这样的5

份就是），让学生举例这类分数，教师板书。

（5）分小组讨论后并用学具袋中的图形表示出任意一个假分数。学生展示作品并说明理由。 （6

）课件出示成5份，其中

11

先说一说这个分数的意义，（把一个圆单位“1”平均分5

1111

份是，这样的11

份就是），再比一比这个分数中分子

55

14

54

54

1

41414141414

141

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47

484

和分母的大小。

（7）让学生独立思考后，与同桌交流说一说什么是假分数，再指名回答。 （8）这些假分数比1大还是比1小？

（8）小结：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假

分数大于１或者等于１。 三、巩固练习:

1、下面哪些图形阴影部分所表示的分数是假分数？

学生独立完成后，指名学生回答，集体交流。 2、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？

3

︸

②

③

131、

、

336

、

6

6

、

、

5376

、

13 6

（1）学生分出哪些是真分数，哪些是假分数。 （2）说出这些分数与单位“1”之间的关系。 3、判断：

（1）假分数都比1大。 （ ） （2）分母比分子大的分数是真分数。（ ） （3

）

、

、都是真分数。（ ） （4）假分数的分子不小于分母。 （ ） 学生独立完成后，集体订正，反馈交流。 4、写一写：

（1）写出所有分母是8的真分数： （2）写出所有分子是8的假分数： （3）写出4个分母是8的假分数： 四、课堂小结：

今天我们学习了真分数和假分数，谁愿意说一说这节课你有什么收获？ 五、板书设计：

真分数和假分数

1

、

2

4

68

243444

46

分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于１。

2

、

44

77

54

11 5

分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数，假分数大于１或者等于１。

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