13 画杨桃国家获奖教案｜教案在线预览

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《画杨桃》教学设计第二课时教学目标:1、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。3、熟练朗读课文,读出人物语气。4、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。教学重点:1、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。教学难点:1、读出人物语气。2、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。教学过程:第二课时一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 画杨桃

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2018-04-11 09:32:00

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学校：古县城镇小学

13 画杨桃国家获奖教案

未知

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关键词：13 画杨桃国家获奖教案

正文

《画杨桃》教学设计

第二课时

教学目标:

1、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、熟练朗读课文,读出人物语气。

4、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。

教学重点:

1、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、读出人物语气。

2、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。教学过程:

第二课时

一、复习引入

谁能用自己的话讲一讲这个关于“杨桃”的故事?

二、课文赏析与交流

(一)品读第1自然段。

1、认真阅读第一段,找出文中的“我”是怎样观察杨桃的?又是怎样画杨桃的?从中你看出我的什么品质?(认认真真老老实实——实事求是)

(二)交流分享。

想一想:我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样?小组成员之间进行交流与分享吧!

(我观察的角度不同,所以画的不一样)

(三)品读第2—11自然段。

想一想,讨论一下:老师和同学们看到我画的杨桃有什么不同的表现?

(同学们哈哈大笑,老师神情变得严肃。)

严肃:我分明画的是正确的,可是大家却笑话我。

对比老师和同学们的态度以及发生这样态度的原因。

老师让笑声最大的几位同学早我的座位上观察,之后学生的态度发生了怎样的变化?对比学习同学们前后态度的变化和说话的语气。

不假思索(哈哈大笑)——支支吾吾(有点疑惑) (四)品读最后一段话

和颜悦色:知道了同学们都认识到自己的错误了。

交流分享:老师说的话告诉了我们什么道理?其中包含了哪些含义?

看事物的角度不同,结果就会不一样。

别人把杨桃画成了五角星不要着急发笑。

作者这样做也缘于她画画时父亲教导过他的:要相信自己,看到什么就画什么。

三、课堂小结

通过学习你得到了怎样的启示?

在我们的生活和学习中,你会怎样去做?

四、作业布置

完成相关练习。

关于本教案的常见问题

Q：13 画杨桃国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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