12 坐井观天教学内容

《坐井观天》教学设计

教学目标:

1、认识9个生字,会写“沿”字,理解词语“井沿,大话,无边无际”;

2、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话;

3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因。

教学重难点:

认识9个生字,会写“沿”字,理解词语“井沿,大话,无边无际”

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,瞧,(出示图片)谁能说说这画上有什么?生:一口井和一只青蛙

师:是的,在这口井里坐着一只青蛙,想想看它可能在干什么?

生:发呆

师:有可能,还有吗?

生2:看天空

师:是的,青蛙坐在井里看着天,这就是今天我们学习课文《坐井观天》,举起小手跟老师一起写写课题,齐读课题。

二、自主识字,读通课文

师:请同学们打开课本,翻到58页,自由地读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

1、识记字词

师:同学们刚刚读书的样子非常认真,现在万老师要检查你们的自读情况。敢不敢挑战?(课件出示带生字的词语,有拼音)这些词语都认识吗?不急,请先把这些词语读给同桌听,等会儿老师请人来读。

(口渴喝水放去第三行)

谁来读第一行

生:…

师:音都读准了,请你做小老师带读这一行词语

师:谁来读第二行词语

生:…

师:(如果学生读准了“弄错”)真了不起!“弄错”这个词想要读好可不容易,谁能说说怎样才能读好它?(后鼻音,声母是n)谁能再来读读这个词...一起读…(如果学生读错了“弄错”纠音)

师:同学们,这一行里边啊,藏着一个多音字,谁发现了?(哪)它还有一个读音,是什么?(第三声)点开句子:第三声,哪,表示什么意思?(疑问、提问)这是青蛙问小鸟的一句话,谁来提问,读读看?(指导朗读:我听出了你的好奇,我听出了你在心中的疑问)大家一起来问问吧!

师:咱们再来看看第二个读音,想想,当它读轻声时表示什么?不着急,看看,它的后边是个什么符号?联系感叹号,猜想一下,读轻声的“哪”可能表示什么?(惊奇、惊叹)对了,这是一个语气词,它可能表示惊叹的语气,也可能表示惊讶的语气,那么,在这个句子里,可能表示什么语气呢?请小朋友们自己读读看,体验一下!

学生自由读,交流:

指名读;你表达的是什么样的语气?(赞美)你要赞美什么?(天很大)句子中的哪个词能表现天很大(无边无际)无边无际是什么意思?(没有边际,大的看不到边际)引导朗读。大概请三到四个孩子读,然后齐读。

师:天是无边无际的,还有什么能够大到无边无际?(出示图片,句式——无边无际,大得很哪!引导拓展说话)师:小朋友说得真是好得很哪!老师听了真是高兴得很哪!

师:咱们再来读读第三行。

生:……

师:第三行的这两个字长得特别像,(课件出示渴、喝)

谁有好的办法可以区分它们吗?

生:(引导学生关注字形,字意,注意动作:端起水杯,张开口,喝水)口渴,也就是口干了,需要水才行,所以是三点水;喝水需要口所以是口字旁

师:这两个字小朋友们记清楚了吗?老师把它们藏进句子里,看看你们还能分辨出来不?(出示:我从天上来,飞了一百多里.......)真厉害!小鸟飞了一百里,感觉怎样?谁来读读这句话(指导朗读)

记字形

师:我们用比一比,根据意思记部首的方法记住了“喝水”的喝和“口渴”的渴,小朋友还能用上这样的好办法记住其他的字吗?(ppt切回没有拼音的词语页面)先同桌互相说一说,找到好的办法,等会儿我们再交流。

交流。

重点学习“井沿”,画一画井沿的位置,拓展杯沿、桌沿,读句子“青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。”师:老师也有个好办法记住“沿”,我用的是字理的办法。左边的形就像是河流顺山谷流出,右边是yan(第三声)就像是顺河而下的山石。

师:说到“井沿”谁能够画一画井沿的位置?(请生上台画,并相机指正)(贴“井沿”)

师:孩子们,井的边我们叫井沿,杯子的边叫——杯沿,桌子的边叫——桌沿。真棒孩子们,你们懂得的可真多!师:来,把它送进句子中,你还能读好它来吗?(出示:青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。)读得真不错,你能帮助小鸟落在井沿上吗?(点生上台)

三、指导书写

“沿”

师:沿字你们读得好,认得也好,是不是还能写得好呢? (出示:沿)

指导生观察字在田字格的结构(左窄右宽)

1、提醒注意笔画

2、师范写

3、生描红,书写提醒写字姿势

生互评

师:孩子们,这些词语一起来读一读。(齐读词语)四、品析课文,感悟理解

师:词语会读了,会认了,还会写了!小朋友们真厉害得很哪!这些生字宝宝可淘气了,它们现在全都藏到课文里去了,你们还认识它们吗?大家快去读读课文吧!注意边读边想:青蛙和小鸟在争论一个什么问题?(学生自由朗读课文)

交流:生答:天有多大井口那么大无边无际

师:小鸟和青蛙为什么有不同的意见,我们要好好探究。请同学们看看我们的黑板,说说你看到的多大?

生:一整块

师:现在跟老师一起把书卷成一个圈,再来说说看到的黑板有多大?

生:很小,只有一个小圆圈

师:想一想,如果你是坐在井里的青蛙,那你看到的天有多大?

生:井口那么大

师:是的,因为青蛙看得视线受到限制,所以看到的天就只有(井口那么大,生回答)

师:通过这个实验我们知道了它们各自说的天有多大都没有错,可待在井里的青蛙并不认为说错话了,还继续在和小鸟争论,对话。我们下一节课继续学习。下课!