千米的认识教案和学案内容｜教案在线预览

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千米的认识(一)教学设计雨城区碧峰峡镇学校程永忠\【教学内容】教科书第87~88页例1、例2及相应的课堂活动。【教学目标】1km)。21 km的长度,培养学生的空间观念。31 km=1000 m,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。【教学准备】测量工具,调查在日常生活中见过的里程标志,并作记录

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-05-30 15:32:00

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学校：雅安市雨城区碧峰峡镇黄龙村小学

千米的认识教案和学案内容

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2018-05-30 15:32:00

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关键词：千米的认识教案和学案内容

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千米的认识(一)教学设计

雨城区碧峰峡镇学校程永忠\

【教学内容】教科书第87~88页例1、例2及相应的课堂活动。

【教学目标】

1km)。

21 km的长度,培养学生的空间观念。

31 km=1000 m,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。

【教学准备】

测量工具,调查在日常生活中见过的里程标志,并作记录;课前测一段距离,观察长度,并记录是多少米。

【教学过程】

一、创设情景,引入新课(出示训练场景的挂图)

教师:这星期他们学校就要举行第16届运动会了,瞧,这些同学正在加紧训练,我们来看看他们在训练什么项目。

教师:他们在训练100 m赛跑,一组有10个运动员,请你算一算,他们一共跑了多少米?请把它写在作业本上,抽学生到黑板上写。学生可能有两种写法:教师:你们是怎样认识千米的?你对千米还了解些什么呢?生活中你见过它吗?在哪儿见过?挂图展示“重庆340千米成都”的公路图,指导学生想象重庆到成都的公路有多长。提问:计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当?

教师:这节课我们就一起来认识千米。(板书课题:千米的认识)

二、探索新知11千米有多长,理解1000米=1千米(1)

教师:(挂图展示100米跑道)这是一个100米跑道,要多少个这样的100米跑道首尾相接才是1000米?

(2)回忆自己课前测的一段距离是多少米。小组内交流:几个这样的长度是1000米?学生汇报:

(3)教师小结:1000米也就是1千米,1千米也叫1公里。

21千米的长度(1)活动

1:组织全班学生到学校的操场上(或教室里),任选8位同学排成一横排。教师指出: 8个小朋友站成一排,手拉起来大约有10米长。80个小朋友站成一排,大约有多少米长? 800个小朋友站成一排,大约有多少米长?

让学生闭上眼睛想一想1000米有多长,使学生感受到1千米好长啊!在此基础上引出计量比较长的距离通常用千米作单位,1千米(公里)=1000米。

(2)活动2:学生亲自体验1千米有多长。

教师先将学生分组,每组确定一组长做记录,分工合作,提出活动要求,学生分组体验1千米的长度。

方案1:

学生用卷尺测出教学楼到操场的距离。记录:我走了()米,走了()步,用了()分,估计走1千米用()分;我跑()米,跑了()步,用了()分,估计跑1千米用()分。

方案2:

50米的跑道,走路要用()分,跑要用()分,估计走1千米要()分,跑1千米要()分。

方案3:

100米的跑道,跑用()分,估计跑1千米要()分。方案4:200米的跑道,走5圈,跑1圈用()分,跑5圈用()分。……

(3)学生汇报。先组内交流,再抽代表汇报。31千米的长度,感受到了1千米很长,所以我们计量比较长的距离通常用千米作单位,1千米=1000米。

三、反思总结

教师:想一想,这节课我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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