分数的意义课时教学实录

第二单元:分数

分数的意义

——单位“1”和分数单位

教学内容:P18-20:例1、课堂活动

NO.1~2

大纲要求:

1、知识技能:“理解分数的意义”。

2、数学思考:“初步形成数感和空间观念,感受符号的作用”;“在观察活动中,合理推理,有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程和结果”;“会独立思考”。

3、问题解决:“经历也他们合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程”。

4、情感态度:愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。在他人的鼓励和引导下,体验克服困难、解解决问题的过程,相信自己能够学好数学。在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。

教学目标

1、①理解分数的意义和单位“1”的含义;②知道分母、分子的含义和分数各部分的名称,知道生活中分数的广泛用途,会用分数解决生活中的简单问题。

2、①在对一个物体或几个物体组成的整体的感受和推理中,抽象出分数的意义,分子、分母的意义,初步形成对分数的感受及分数对应的空间观念;②学生能在老师的引导下,合理推理、有条理思考,能较清楚地表达自己的思考结果。

3、通过学生的独立思考、主动探索,经历与他人合作交流解决“分数”的有关问题,取得一琮的成功体验。

教学重点:理解分数的意义,及单位“1”的含义。

教学难点:抽象出分数及单位“1”的意义,并能解决“分数”的相关问题。

教具准备:

①数数用的物体【也可是物体图片】;

②数数用的一些物体组成的整体,相同的数个整体【也可是图片】

③多媒体课件和视频展示台。

教学方法:讲授法,谈话法,演示法,练习法,启发式教学法。

教学过程:

(一)复习准备——复习巩固,创设情境

1、什么是自然数?什么是非零自然数?

2、数数,说一说用哪个自然数表示?【遇到什么情况?】

(1)一个一个地数

(2)一堆一堆,或一群群地,或一盒一盒地,或……数【一个整体一个整体地数】(二)课堂探索——引入课题

1、这些不够一个完整的“个体”，或不是一个完整的“整体”，不能用“1”表示，这时需要借助“分数”表示。

1

12

、在地图上出现了、、…分数，我们需要理解和认识“分数”。 54

师：接下来，我们一起探索“分数的意义”、单位“1”等问题。

（三）课堂探索——认识单位“1”和分数的意义

11

、理解“月饼的”。 4

12

、理解“事盒月饼的”。 4

3

、迁移：怎样理解“全班人数的

●师：讲解什么叫单位“1”。

4、迁移： 1” 21

（）.（1）把10根小棒平均分成5份，其中3

份用分数表示为，这个分数表示（ ）

（）

（）的。 （）

（）（）（2）我班21人，男生有10人，

男生用分数表示为，这个分数表示（ ）

的。 （）（）

●师：讲解①什么叫分数。②什么叫分数单位。

5、学会找分数的“分数单位”及“分数单位的个数”：

33（1

）的分数单位是（ ）

，里面有（ ）个这样的分数单位。 55

1010（2

）的分数单位是（ ）

，里面有（ ）个这样的分数单位。 2121

1

4

5

7（3

），，，呢？ 4768

●师引导学生小结：什么是单位“1”、分数、分数单位。

（四）课堂练习：

1

、本组人数是全班人数的1

1，这里的是什么意思？ 88

2、涂色表示下面的分数。

3、小检测：

8（1

）是把单位“1”平均分成( 10

1（3）1里面有（

）个 4 )份，表 示这样的( )份的数。 （2）把全班同学平均分成６组,一个组的人数是全班人数的( )，两个组的人数是全班人数( )。

4、快速抢答（用分数表示下面各图中的涂色部分）

5、仔细推敲 (用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？

)

6、点击生活（下列每句话中分数所表示的意义）

（1

）伊拉克的石油资源占全世界的 11 。 100

3（2

）小明吃了一块饼的 。 4

1（3

）这一块菜地的 种了西红柿。 6

1

4（4

）中国用占世界的耕地养活了占世界的人口。 2020

（五）拓展练习：