1 春夏秋冬教学教案设计

识字1、《春夏秋冬》

教材分析

本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容.

体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美 .

教学目标

1、识记:霜吹落降飘游池入8个生字。认识新偏旁雨字头和耳刀旁。

2、感受四季的特点,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

教学重、难点

重点:会认生字,背诵课文。

难点:读中感悟四季的美好,和四季的特点。

教学理念在教学中学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力

提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学策略

教学本课应该围绕识字这个重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来

教具准备

生字卡片、图片、多媒体课件。

课时:第二课

教学过程

一、课堂常规

板书课题春夏秋冬

二、创设情景导入:

老师还记得上节课王研熙同学说她喜欢和风习习的春天,司婉萱说他喜欢可以吃冰棒的夏天,高兴说她喜欢有许多果子吃的秋天,朱文旭说他喜欢可以堆雪人的冬天。小朋友们,今天老师继续把春天、夏天、秋天、冬天请到了教师,请看,他们来了(出示图片)(依次呈现美丽的春夏秋冬的景色)。解说图片,小朋友们四季美吗?

三、1.认读生字(开火车读,点名读,男生女生读,全班齐读)重点讲解生字里面霜字雨字头的写法。询问学生识字的方法。

2.生字连线(开火车连线,对学生给予表扬)

四、走进课文,感知四季。

1.出示第一组四幅图片。

小朋友们你们知道这四幅图画的什么吗?学生积极回答

2.出示第一组词语

春风夏雨秋霜冬雪

(1)指名读。

(2)开火车读

(3)男女读

3下面请同学们闭上眼睛感受一下春天,春天到了,一阵春风吹过,春风一吹,小草绿了,柳树也绿了。小燕子叽叽喳喳从南方飞回来了。春风一吹吹醒了青蛙,吹红了桃花,连我们的小溪都解冻了,咚咚唱着歌呢,春风一吹啊,大地一片勃勃生机,同学们这些美丽的景色是怎么来的啊?引出春风吹

4.出示第二组词语:

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

备注:做动作

(1)抢读第二组词语(送词语卡片)

(2)全班齐读注:读的时候加上动作

5.出示第五幅图,仔细观察,说说图中都有什么?哪个季节的景色?生:草、花、鱼、鸟、树

教师把春天带进来教师。教师出示图片,学生找出词语宝宝。

出示第三组词语:青草红花游鱼飞鸟

(1)指名读

(2)开火车读

6.小朋友们请看青青的小草长在池塘边,鲜红的红花开在大山上,可爱的鱼儿跃出水面,快乐的小鸟飞入树林。

出示第四组词语

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)指名读

(2)开火车读

五、背诵比赛。请小朋友上来背诵课文。(1到2个)我相信我们班学生都是最棒的!能背的小朋友把书合上,看着图比划动作读一读,没背熟的小朋友也没有关系,能背的就背,不能背的就看书读,那下面我们一起来背一遍。

六、指导书写

出示生字“春、风、冬、雪、花、飞、入。

七、布置作业。

1.请你分别用一句话说一说你眼中的春、夏、秋、冬。

2. 在作业本上写一写本课的生字,并各组两个词语。

八、板书设计

识字1、春夏秋冬

雨字头

九、教学反思

低年级的小朋友很喜欢春夏秋天四个季节,对于生字和词语宝宝掌握

的基本透彻,就是纪律性需要加强。