倍数、因数优秀公开课教案｜教案在线预览

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第一课时因数和倍数教学目标:1、掌握找一个数的因数的方法;2、能了解一个数的因数是有限的;3、能熟练地找一个数的因数;教学重、难点:掌握找一个数的因数的方法。教学过程:一、引入新课。1、看主题图,各列一道乘法算式师举例:因为2×6=12所以2是12的因数,6也是12的因数;12是2的倍数,12也是6

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所属课文：倍数、因数

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2018-04-04 17:06:00

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学校：简阳市简城城南九年义务教育学校

倍数、因数优秀公开课教案

未知

2018-04-04 17:06:00

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关键词：倍数、因数优秀公开课教案

正文

第一课时因数和倍数

教学目标:

1、掌握找一个数的因数的方法;

2、能了解一个数的因数是有限的;

3、能熟练地找一个数的因数;

教学重、难点:掌握找一个数的因数的方法。

教学过程:

一、引入新课。

1、看主题图,各列一道乘法算式

师举例:因为2×6=12所以2是12的因数,6也是12的因数;

12是2的倍数,12也是6的倍数。

2、你能不能用同样的方法说说另一道算式,那你还能找出12的其他因数吗?

3、你能不能写一个算式来考考同桌?学生写算式。

师:谁来出一个算式考考全班同学?

二、合作探究找因数:

1、例1:18的因数有哪几个? 生尝试完成

师问:说说看你是怎么找的?18的因数中,最小的是几?最大的是几?

2、用这样的方法,请你再找一找36的因数有那些?

师:你是怎么找的?36的因数中,最小的是几,最大的是几?

小结:任何一个数的因数,最小的一定是(),而最大的一定是()。

3、你还想找哪个数的因数?自己试试看

4、写一个数的因数除了这样写以外,还可以用集合表示,自学此内容。

小结:我们找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉?

从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。

三、达标检测

1、9的因数有哪几个?24的呢?

2、用几何图表示16和21的因数分别有哪些?

3、判断

(1)2是因数,4是倍数。()

(2)因数的个数是无限的。()

(3)15的最大因数是它本身。()

(4)1是所有自然数的因数。()

(5)一个数的因数一定比这个数小。()

(6)1是任何自然数的因数。()

(7)5是30的因数,30是5的倍数。()

四、知识拓展

1、找出18的所有因数:()

2、根据45÷5=9,我们说()是()和()的倍数,()和()是()的因数。

3、一个数的最大因数是24,这个数是()。

五、独立作业:完成练习二1~4题

六、反思

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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