识字加油站+展示台优秀教案范文

语文园地六

识字加油站+展示台教学设计

南京市复兴小学张倩教材分析:

本单元的语文园地安排了5个板块的内容。本节课的学习内容为第一板块的识字加油站和第三板块展示台。“识字加油站”有十二个与“夏天”有关的词语,分四组呈现,引导学生识记其中的8个生字,培养学生在生活中识字的意识。这四组词语是本单元“夏天”主题的延续。前三组都和学生的实际生活有着密切的联系。第一组是夏天常见的解暑食品;第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品;最后一组是有关夏季星空的词语。第三块是“展示台”,其作用是搭建识字交流的平台,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。这项活动需要在课前就布置给学生,让他们在生活中留心观察认识汉字。

语文课程标准(2011版)中第一学段在识字和综合性学习方面有这样的要求:能够喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,学习独立识字。结合语文学习,善于观察,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。所以,本节课较为注重培养学生识字的兴趣,并且引导学生能够养成在生活中观察、研究的好习惯,扩宽语文学习的途径。

学情分析:

一年级的小朋友活泼可爱,对于和生活实际有关的学习内容特别感兴趣。在学习词串时能够结合自己的生活经验进行理解。认读和归类环节不是很难,所以本节课更多的是让学生成为课堂的主体,让学生更多分享展示。经过平时的训练,孩子已经具备一定的独立识字的能力,本节课主要让学生当一当小老师分享自己的识字方法。结合图片、词汇,加强说话训练并进行拓展。提前布置预习作业,让学习能力强的学生与大家分享星星的传说故事与相关知识。在日常教学中,就教授学生科学认读的方法,并且用研究小报的形式展示。所以学生几乎都学会了如何去研究生活中的文字。所以在展示台环节,不仅让学生展示记字的方法,还要和大家分享对于一个字的理解和运用。让学生更加喜爱文字,拥有更加浓厚的学习兴趣。

教学目标:

1.认读一组描写夏天的词串,运用一定的识字方法认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2.结合生活学习、运用和夏天有关的词语,感受词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.拓宽学生的识字渠道,能够认识食品包装上的一些汉字,激发其识字、理解和研究生字的兴趣。

教学重难点:

1、灵活运用一定的识字方法识字。激发学生在生活中识字的兴趣。

2、能够活学活用,用所学词语练习说话,结合自己的生活经验拓展和夏天有关的词语,进行积累。

教学过程:

一、识字加油站

(一)谈话导入

同学们,今天我们来学习语文园地六。先来看看识字加油站。随着天气渐渐热了,夏天也来到了。老师带来了一组和夏天有关的词语。请你们自己读一读。(二)初步感知,读准字音

1、出示词串,生自读。

【第一行】:冰棍西瓜绿豆汤

【第二行】:凉席蚊香花露水

【第三行】:竹椅蒲扇萤火虫

【第四行】:牵牛织女北斗星

2、谁来为大家读一读呢?你读得这么好,告诉大家哪些读音要提醒大家?

或者读错了,有什么读音要纠正呢?

后鼻音:冰、汤、凉、香、萤、星,鼻音:牛、女。

小老师带读。

3、其他小朋友还想读吗?开火车一行一行地读。

4、齐读词串。

5、这么短的时间里就把字音都读准了。你们真棒!

请你仔细观察这些词语,你有什么发现?

每行字数:223

第一行是夏天的食物;第二行和第三和前两个词语是夏天的用品,萤火虫是夏天出现的虫子;第四行是有关夏季星空的词语。

(三)引情入境,熟读词串

1、夏天,真热啊!人们常常会吃一些食物来解暑。

出示词语和图片,谁来读一读?夏天吃了这些食物,你有什么感觉呢?

我们一起来读一读这一串词语,读出你对他们的喜爱。

2、除了吃东西解暑,人们还会用什么来让自己感觉舒适一些呢?

出示凉席、蒲扇、竹椅、花露水、蚊香

指名读,男生读,女生读

3、每年的夏夜,灵谷寺就成了南京最梦幻的地方。黑暗中的小精灵们一闪一闪的多美啊!你能读好这个词语吗?萤火虫

多美好的夏夜啊!

4、萤火虫真漂亮,就像一颗颗闪亮亮的星星。让我们仰望夜空来观赏星星吧。

你们认识这些星星吗?谁来读一读?

牵牛星和织女星还有一个民间传说呢!谁知道?为我们说一说吧!

这真是一个感人的传说呢!

5、出示图,这是什么星?你能为大家介绍一下北斗星吗?

北斗星一共有7颗星星组成,把它们依次连起来以后的形状就像一把勺子。当你在野外迷路的时候,它总是出现在天空的北方,你可以抬头找找它,它会帮你指点方向。

小朋友们真了不起,懂的真多。一起读读这三颗星。

6、在朗读的时候可以读出节奏呢!拍手读。

我们还可以美美地读一读,老师给大家带来了一段优美的音乐,咱们来配着音乐读。

读书就是这么有趣,相同的文字不同的读法却读出了不一样的感受。

(四)巩固生字,延伸拓展

1、同桌读一读生字,有没有认读困难的字?

这节课我们学习这几个字。你有什么好方法记住他们吗?

合成法、形声字法

替换法:汤与场

字理发:扇:古人用美丽的羽毛或花草装饰的双页小门。所以,扇是由户和羽组成,后来字义引申,成为轻巧鼓风的薄片,就是扇子。那么除了词串中的蒲扇,还有哪些扇子呢?我们来看一看。出示图片和文字,生齐读。

2、摘星星,开火车读,抽读

3、同学们,这些词语和我们的生活息息相关,你能选择几个词语联系生活实际说一到两句话吗?

4、这里为大家展示了夏天的食物、用品、虫子和星星,有关夏天的词语可不止这些呢!你能仿照这些词串的形式说一说吗?

生边说,师边板书。

同学们,你们真棒!这么快就编成了,我们一起来读一读大家的成果吧!二、展示台

1、情境导入,了解食品包装,激发识字兴趣

词串是一种识字的方式!在生活中我们还有很多其他的识字途径。除了在语文课上,你还在什么地方能学到生字呢?

老师昨天去了一趟超市,买了一些东西,我们一起来看一看,你们认识它们吗?

边出示图片边认读。这些都是什么呀?

这些都是食品的包装呢!食品包装上有很多的字,你们知道包装上的字都能

告诉我们哪些内容呢?

相机出示图片进行讲解。

名称、广告语、配料、营养成分表、生产许可证、保质期、生产日期、食品公司信息……

2、老师展示,分享识字收获

一个小小的包装就有这么多的学问呢!我们可要好好研究研究它。

老师收集了一些食品包装,我们一起来看一看吧。

出示图片,师进行讲解。

老师选取了一个食品包装进行研究,请您们和我读一读它的名字:椰香酥。

酥是由酉和禾组成的。

它在字典里主要有两个意思:(1) 松脆而易碎的。(2) 肢体松软的。缺乏力量、肌肉松弛的。

可以组词:酥脆酥麻酥松

酥和这些字长得很像:醉醒酒配,分别可以组词:醉(醉人)醒(清醒)酒(米酒)配(配合)

光认识字可不行,还需要深入研究,理解字的意思,进行想像迁移,对生字活学活用呢!

3、小组讨论,分享科学认读

请你们拿出课前的科学认读研究单,像老师一样和小组成员一起分享一下你的研究成果吧!

小组交流

反馈,选取学生代表上台展示自己的研究成果。

三、课堂总结

同学们,这节课我们学会认读了一些生字,并且能运用一些识字方法来记住它们。我们制作了科学认读单,针对食品包装上的生字进行研究和理解。希望你们在今后的学习过程中能够灵活运用这些方法!

板书设计:

语文园地六

合成法

形声字法

字理法

替换法

……

(拓展词语)