小池教学设计一等奖｜教案在线预览

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人民教育出版社一年级下册第六单元12课《古诗二首》——第一课时学习第一首古诗《池上》教学目标:1、认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字;会写“首、采”2个生字。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语地意思,初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情

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所属课文：小池

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2018-05-25 07:57:00

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学校：大连市甘井子区金家街第三小学

小池教学设计一等奖

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2018-05-25 07:57:00

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关键词：小池教学设计一等奖

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人民教育出版社一年级下册

第六单元12课《古诗二首》——第一课时学习第一首古诗《池上》

教学目标:1、认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字;会写“首、采”2个生字。

2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语地意思,初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点:能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学过程;

一、导课

师“今天我们来学习12课,出示课题12古诗二首。哪位同学能读一下课题?”

二、新授

(一)学习生字

1、学习“首”字

(1)“首”字是本课要求认读并且要求会写的字。字音应注意什么?(指名回答—翘舌音;领读)

(2)“首”字如何来书写呢?请同学们看,“书写时应注意哪一笔呢?首

(3)学生描红练写后,展示评,学生修改。

2、学习“萍踪浮迹”

(1)出示“萍”。“你能猜一猜,这个字的读音吗?”-学生回答后,出现音节,确认读音。

“你是怎样猜出这个字的读音的?”(利用形声字的特点)

“这个萍是哪个萍?”

解释:“浮萍”-就是漂浮在水面的一种植物。(边出示课件边解释)

(2)出示“踪”。“这个字又读作什么呢?”-学生回答后,出现音节,确认读音。

“踪能组哪个词?”

“你怎么知道这是踪迹的踪?”(根据偏旁)

解释“踪迹”

(3)分别出示“浮、迹”问：“分别读作什么？”“能组什么词？”

（4）同桌互读字并组词；任指字学生抢读。

（5）出示词语“浮萍漂浮踪迹跟踪事迹”——学生练读；指名读；齐读。

（二）学习古诗

1、

（1）今天我们学习的是唐代诗人白居易所写的《池上》

（2）介绍：白居易——唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 2、

（1）范读古诗《池上》；

（2）学生自己练读；

（3）指名读古诗，余生听评；

（4）读给同桌听。

3、

1、出示图及古诗，请同学们边看图边读诗，看看：读懂了什么？

2、交流诗意，教师适时点播。

3、感情朗读；背诵。

（1）指名有感情地朗读古诗；

（2）找同学背诵古诗。

4、“你还找到白居易所写的哪首古诗？”

（1）指名全班交流；（2）组内交流。

三、本课总结

唐朝是诗的时代，同学们可以利用课余时间去学习。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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