单元拓展主要内容及教案内容

棉花姑娘教学设计

教学目标:

一、知识与能力:

1、认识到哪些是益虫以及了解部分益虫吃什么,从而激发他们对益虫的保护意识。

2、能正确、流利地朗读课文,读出祈使句的语气,读好文中角色的对话。

3、通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。二、过程与方法:

在具体的语境中理解“可恶”、“盼望”等词语,有感情地朗读1自然段,能分角色朗读2、3、4自然段。

三、情感态度与价值观:

在朗读中感悟棉花姑娘盼望医生医治的心情,同时懂得帮别人时要有礼貌,不能帮别人时也要有礼貌。

教学过程:

一、图片导入,激趣释题

今天沈老师给大家带来了一位可爱的朋友,你们瞧!(出示棉花图)这是什么?(生答:棉花。)现在,请你来形容一下它的样子。(生:脸蛋或上身白白的,叶子绿绿的)是啊,白白的身子,还穿着绿绿的裙子,多么像一位——姑娘啊!所以我们可以亲切地叫它“棉花姑娘”,谁来叫叫它?“姑娘”的“娘”在这里也读轻声,把轻声读准它一定能感受到你们的热情。(师范读棉花姑娘,生跟读)板书:姑娘这就是我们要学习的19课,带上序号齐读课题。

二、读词语摘棉花,复习生字

棉花姑娘听你们叫的这么好听,心里可高兴了,邀请大家去它家里作客,不过要认识了这些生字、词语才能去呢!

完成“课前小测”练习。

恭喜大家,都过关了!

三、精读第一自然段,读悟病中的棉花

师:让我们一起去棉花姑娘的家吧!我们刚到棉花姑娘的家,却看见棉花姑娘愁眉苦脸的,它到底是怎么呢?请大家自己读棉花姑娘身上的故事,打开书102页,开始读吧!

生:自由读课文

师:小朋友们刚才读得真认真,课文中的棉花姑娘到底怎么了?

生:生病了。

师:你从这张图中哪里可以看出棉花姑娘生病了?

生:它的叶子上到处都是虫,叶子都快被吃光了。

师:你观察的真仔细(你可会观察了),可以从表情上来说说。

生:它的表情很不高兴。

师:看来它实在病得不轻,整天都愁眉苦脸的。

师:请你们再小声读一读第一自然段。

聪明的你肯定已经找到了谁是让棉花姑娘生病的罪魁祸首。

生:是蚜虫

师:你们瞧,这就是它身上的蚜虫。让我们来认识一下蚜虫。(播放视频)听了蚜虫的自我介绍,你想对蚜虫说些什么?

生:蚜虫,你是个大坏蛋;蚜虫,你真坏;蚜虫你快离开棉花姑娘;蚜虫,我讨厌你

师:我听出来了,大家都认为蚜虫不是个好东西,都讨厌它,棉花姑娘也是如此,谁来帮棉花姑娘读出对蚜虫的讨厌。(出示句子)

生:个别读

师:我听出来了,你在读的时候,强调了可恶这个词,读出了对蚜虫的讨厌。(读得真好,简直可以说是对蚜虫恶之入骨),大家一起读一读。

师:这个时候棉花姑娘的心情是什么样的,这句话中哪个词能表达棉花姑娘的心情呢?

生:盼望

师:你真会学习,抓住了关键词。同学们学习啊,有时候就是要会抓关键词。这句话中还有个词很重要,凸显了棉花姑娘盼望的强烈程度,是哪个词?

生:多么

师:看来我们班会学习的孩子还真不少。谁来读读这两个词语,读出棉花姑娘的渴望?(你读得真投入,你读出了棉花姑娘的心情……)这句话里的标点符号也很重要的,是什么?(感叹号)别看它是一个小小的符号,它也藏着重要的信息了。抓住了关键词,发现了感叹符号,你一定能把这句子读好。谁来试一试?(师可范读,强调抓住关键词多么盼望)大家坐姿端正,能把自己最好的状态发挥出来,一起来读一读。

师:棉花姑娘有自己的愿望,你肯定也有自己的愿望,谁来跟我们分享一下。

生:我多么盼望……

师:我也希望你的愿望成真,多么美好的愿望啊!

四、细读第二段,总结学习方法

棉花姑娘为了实现自己的愿望,首先请了哪位动物医生了给它治病,请用“______”画出来,大家自由读第二自然段,一起说是谁来了?

生:燕子。

师:燕子医生帮上忙了吗?为什么燕子医生没帮上忙?用因为……所以……回答生:没有,因为燕子医生只捉空中飞的害虫,所以没有帮上忙。

师:你们瞧,我把燕子医生说的话和棉花姑娘的话改了改,改成了这样好不好,为什么?(把“对不起”去掉,把“请”字去掉)

生:这样感觉燕子医生和棉花姑娘没有礼貌

师:你说的真有道理,请别人帮忙要有礼貌,即使不能帮别人也要有礼貌,让我们一起有礼貌地读一读。

现在让我们分角色读一读,女生读棉花姑娘,男生读燕子医生,我读旁白。

五、合作学习,填写表格

师:同学们,沈老师这里有个很厉害的魔法,你学会了它,自己就能学懂3、4自然段。你信吗?其实刚才我们就已经用过这个厉害的魔术了,我们一起来回忆一下:首先画一画:我们画出了棉花姑娘请了动物医生来治病;接着想一想:动物医生帮上忙了吗;然后说一说:用因为……所以……说一说理由;最后读一读:分角色读一读

师:(出示自学要求)请你们学习3、4自然段,小组合作解决这些问题。

生:汇报学习结果;全班分角色读,个别分角色戴头饰表演

六、学习五、六自然段

师:眼看着,棉花姑娘身上的蚜虫越来越多,它病得越来越严重,幸好谁来帮忙啊? (七星瓢虫)我们来认识一下七星瓢虫。(播放简介)有了七星瓢虫的帮助很快就把(蚜虫吃光了),多么厉害的七星瓢虫啊,我们骄傲的读一读这句话(我们身上有七个斑点,就像七个星星,大家都叫我们七星瓢虫)。棉花姑娘的病也好了,(播放图片)说一说棉花姑娘发生了什么变化?

生:叶子变绿了,露出了笑容

师:在七星瓢虫的帮助下,棉花姑娘的病好了,我们一起来读一读吧!你觉得这句话的哪些词用得特别好?

生:碧绿碧绿,雪白雪白

师:是啊,作者用了一个碧绿,一个雪白还不够,连着用了两个!让我们觉得叶子更——绿了,棉花——更白了。谁能美美的读一读这两个词了?一起试着读。除了说碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花,你还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?师:棉花姑娘的病好了,它咧开嘴笑了,通过你们的动作或者你们的表情,把棉花姑娘的高兴读出来!

棉花姑娘的故事告诉我们,(师指板书引导说),燕子只会捉——天空中飞的害虫,啄木鸟——只会捉树干里的害虫,青蛙只会捉——田里的害虫,七星瓢虫只吃——蚜虫;他们都是益虫,我们应该保护他们。

七:课外资料积累(看时间灵活调节环节):

孩子们,在我们生活中还有很多像燕子、啄木鸟一样的益虫,我们可以你们在课外查资料了解,并把你了解到的分享给你的同学!