认识时间国家优质课一等奖

一、教学目标

1.使学生能正确地读、写钟面上的时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2.通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探究与合作意识。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重点

使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。

三、教学难点

使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。

四、教学具准备

课件、实物钟、学生准备小闹钟。

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1.猜谜引入。

“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?

学生边听边猜。(钟表)

钟表可以告诉我们什么?

你能说出你自己的一些作息时间吗?

学生联系自己的生活实际,说说自己什么时间在干什么。

看来同学们都能用我们学过的整时或半时表示时间,还有些同学

能用几十几分的形式来表示时间,真是了不起。今天,老师就和同学们一起继续认识时间。(板书课题)

2

.复习钟面(出示钟面模型)

观察这个钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?

大家互相交流,说一说。

学生反馈交流结果,教师用课件配合学生汇报来演示。

(钟面上有时针、分针;12个数、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)

(二)直观演示,自主探究新知

1.认识“分”。

实物钟表演示:时针由12顺时针走了1个小格。

引导学生观察分针发生的变化。

分针走1小格的时间是1分。

实物钟演示,随着分针的变化教师提问:

A:分针走1

个小格是几分?

B:一个大格中有几个小格?分针走一个大格是几分?

C:分针由12到4是几分?为什么?

分针由12到7是几分?为什么?……

引导学生5分5分地数。

教师调节实物钟的分针,让分针指向不同刻度,学生抢答出几分。总结:分针指向刻度几,就对应是几分。

2.认识几时几分。

(1)读出钟面上的时刻。(8时15分)

师:有小朋友会读钟面上的这个时间吗?

预设1:(有)

让学生说出读时间的方法,老师再引导学生进行归纳总结。

预设2:(没有)

老师可以先读出时间,再让学生想一想怎么读的?

(时针刚过几,就是几时;分针指着几,就是几分。)

师:按照刚才的方法,看看下面的时间是几时几分?

学生观察时针与分针,读时间。(3时5分;6时25分;9时58分)

(2)教学几时几分的写法。

8时15分 3时5分 6时25分 9时58分

8:15 3:05 6:25 9:58 3.组织学生进一步认识时、分的关系。

课件演示:分针走1圈,时针走1个大格。

学生观察时针与分针的变化情况。

师:分针走一圈是多长时间?(60分)时针走一大格是多长时间?(1时)

学生发现:1时=60分(教师板书)

(三)动手实践、巩固新知

1.教师拨钟表,学生说时间。

2.教师说时间,学生拨钟表。

3.两个同学为一小组,一个同学拨钟表,另一个同学说时间。

(四)练习

1.读出钟面上的时间。

2.完成课本“做一做”第1题。

学生练习时,先说一说:时针刚过几?分针指着几,是几分?再把时间写在每个钟面的下面。