2 暖流教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习正面描写与侧面描写。3、联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学重、难点:联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 暖流

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2025-10-11 01:39:50

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学校：东台市南沈灶镇小学

2 暖流教案及板书设计

未知

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关键词：2 暖流教案及板书设计

正文

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习正面描写与侧面描写。

3、联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学重、难点:

联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学过程

一、复习导入

1、默写词语。

2、回顾课文主要写了什么.

二、精读感悟,读品悟写

1、请自由读课文第2~7自然段,抓住关键词句细细品读,思考江主席是一位怎样的领袖?

(平易近人)

(热爱古典文学)

(对青年人的关怀)

他满面春风,向同学们致意。

江主席走到王辉身边,和蔼地问……

“拍着王辉的肩让他坐下……”

“江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫……

江主席也很有兴致地参加了进来……

江主席高兴地说:“不错,不错。”

又转过身来笑着问王辉:“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”

江主席听了频频点头。

再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开阅览室。

关注提示语

2、通过对人物的哪些方面的描写来刻画人物形象的?(人物的动作、语言、神态)

这种从正面入手来刻画人物形象的写作方法值得我们同学在以后的写作中学习借鉴。

3、刚才我们通过品读课文中描写江主席的语句,从正面感悟了江主席的领袖风采。课文中还有不少语句是描写王辉的动作、语言、神态、心理的,浏览课文第二到七自然段,想想,王辉的心理有什么样的变化?

交流

4、除了王辉是侧面描写,文中还有其他侧面描写的地方吗?

交流

师生配合读

四、总结全文,领悟课题含义

1、课文学到这儿,江主席的平易近人、对古典文学的热爱、对青年人的关怀,已跃然纸上,王辉等师生流露的情感也一目了然,我们能把这样的体感悟通过朗读来表现出来吗?分角色朗读全文,哪些人愿意读江主席的语句的,哪些人愿意读王辉的语句的,哪些人愿意读同学的语句的,其余的老师来读。

2、请同学们联系课文内容,结合板书,用自己的话说说暖流是什么意思?

3、教师总结。(江主席的平易近人、知识丰富、对古典文学的热爱、对青年人的关怀,使师生的心中充满了激动、兴奋、喜悦与佩服,这种情感如一股暖流温暖了大家的心。)

关于本教案的常见问题

Q：2 暖流教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 暖流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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