14 学会合作含PPT的教学设计及点评

14 学会合作

第一课时

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的2个生字,理解由生字组成的词语。

3.理清课文脉络,初步理解合作的重要性。

教学重点:读通课文,初步理解合作的重要性。

教学难点:初步理解合作的重要性。

教学准备:教学课件。

教学过程:

一、课前游戏:猜词秀

1.游戏要求:( 时间:90秒 )

(1)两组竞赛。每组分别派两人合作比赛。

(2)一人描述,一人猜词;猜对一个词得10分。

(3)可自由描述,但不能说出词中的字。

(4)“过”的词的总数不能超过5个。

(5)非参赛同学要保持安静,边观察边思考:怎样才能赢得比赛呢?

2.请两组同学到前面来参与游戏。

3.你觉得怎样才能赢得比赛呢?

(只有配合默契,合作成功,才能赢得比赛。)

二、揭示课题,提出疑问

1.看来,有些事情需要互相合作才能成功,今天我们就来学习一篇有关合作的文章。

板书课题:学会合作齐读

2.这是一篇演讲稿,也是一篇说理文。我们在四、五年级的时候就学过了类似的文章,如《说勤奋》《陶校长的演讲》《谈礼貌》等。读了课题后,你们都想知道什么?

(什么是“合作”?为什么要合作?怎样合作?……)

三、初读课文,理清脉络

就让我们带着这些问题,一起在文中寻找答案吧!

1.出示自学要求:

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)将文章读正确,读流利。

2.检查自学效果。

过渡:大部分同学已经学好了,文中的这几个字音你能读得准吗?

出示

(1)给带点字选择正确的读音

一幢(zhuàng dòng) 分内(fèn fēn)

..

卡住(qiǎ kǎ)情不自禁(jìn jīn)

..

指名读。

齐读。

(2)字音读准了,我们再来学写本课的两个生字。打开生字表,“幢”“牺”两个字都是左右结构,书写的时候注意左窄右宽。先描红,然后在田字格里书写一遍。

描红生字,书写(投影展示,评价,提示“牛”字的笔顺是:撇、横、横、竖。而“牺”字“牛”字旁的笔顺:撇、横、竖、提。)

(3)同学们的课文读得怎么样呢?老师挑两节来检查一下。指名读2、4两节,其他同学注意听他们读得是否正确。(评价读书情况)

(4)通过自学,你们解决了刚才提出的问题了吗?

①学生举手(可能不太多),看来,有时候光靠个人的努力解决问题比较困难。下面老师要看看几个人合作,结果是不是和刚才一样。请四人小组合作讨论一下刚才提出的问题。

②学生讨论交流。

通过小组合作,解决了刚才提出的问题同学请举手。

(3)通过组内同学的合作,大部分同学都成功地解决了问题,你们高兴吗?合作给我们带来了快乐!下面老师要考一考大家,看哪个小组合作得最好,能不能在最短的时间内完成这项任务,老师给你们两分钟的时间。

出示:查工具书或联系上下文,理解下列词语的意思

典范顾名思义卓有成效情不自禁

(4)了解词语掌握情况,请最先完成的小组来回答。

典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

顾名思义:看到名称而想到它的含义。

卓有成效:成绩、效果显著。

情不自禁:抑制不了自己的情感。

通过合作,大家在两分钟内就能正确地理解了四个词语的意思。合作提高了我们的学习效率。

3.老师想让大家再来合作一回:课文围绕“合作”讲了几方面的内容,小组讨论一下。

相机板书:

离不开合作怎么样合作要学会合作

4.我们这篇课文的结构很有特点,谁来说说看?(课文总分总结构)

板书:总分总

通过全班同学的合作,我们很快理清了课文的脉络。合作能让我们取长补短,并能实现资源共享。

三、探究“离不开合作”。

过渡:下面我们就跟着作者走进课文。

1.出示:今天,我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

这句话开门见山的告诉我们要谈的话题,这也是演讲稿最典型的特征。

谁能把这句话读好?

指名读。(你着重强调了“合作”一词,读出了引号所包含的意义。)齐读。

2.为什么要学会合作呢?合作又有什么重要意义呢?自读课文第2、3两节,找出相关部分写一写,画一画,然后同小组合作交流一下。)

3.交流。

出示:“我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生,就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军人,就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。”

(1)这段话中的哪句话告诉我们为什么要学会合作?

(我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。)

(2)细心的同学一定能看出这段话属于什么结构?(总分总)

(3)文中写哪些人需要与别人合作?(齐答:学生、工人、军人)他们是怎样合作的?(指名分别说)

(4)你觉得还有哪些人也需要与别人合作?

指名说

出示:

仿写(小组合作,每人写一句,然后推选一位代表汇报。)

你是教师,就要;

你是医生,就要;

你是警察,就要……

交流。

三个臭皮匠,赛过诸葛亮。你们这组合作得很成功。由于时间关系,其他组我就不请你们一一汇报了。

过渡:学习上,不是任何时候都需要合作的。下面的问题请大家独立思考。(自由读)

4.出示:

什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。

(1)这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义?(设问)

(2)你能用“顾名思义”说一句话吗?

(3)找出比喻句,并说一说把什么比作什么,这样比有什么作用。

交流

5.出示:

的确,世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。那么合作有什么重要意义呢?

小合作有(),()有大成就,不合作就()。

指名填空。

6.指导朗读:这句话道出了合作与成功的密切联系,这是个人生道理。谁来读一读这句话?

指名读(你的朗读很有鼓动性,激励大家要相互合作)

让我们牢牢记住这句话吧!分组读,齐读。

7.我们认识了合作的重要性,知道了人与人之间离不开合作,那么怎样才能卓有成效的合作呢?我们下一节课继续探讨。

四、布置作业

1. 练习朗读课文。

2.学习课文第二自然段的表达方法,仿写一段话,并用上“总之”。

板书设计:

学会合作

离不开合作总

↓

怎么样合作分

↓

要学会合作总