11 葡萄沟优质课教案内容

《葡萄沟》教学设计

福州市仓山区教师进修学校附属第三小学肖晨昕【教学目标】新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标:

1、会认18个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感【教学重难点】

让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

【教学流程及设计意图】

一、激趣导入,揭示课题

1、欣赏新疆歌舞视频。

同学们,你们知道这是哪里的舞蹈吗?

在我国遥远的新疆,那里的人们能歌善舞,那里的风景可美了,那里的水果可多了。你们想不想去看一看?今天,我们就跟着课文一起到吐鲁番附近的葡萄沟去看看。(板书课题:葡萄沟)认识比较“沟”。书空“沟”。听听这个地名,你想到了什么?

2、是啊,葡萄沟的葡萄可出名了!(图片出示各色葡萄,各种品种:葡萄干葡萄架葡萄酒)

各式各样的葡萄看起来可真诱人!快跟着课文走进葡萄沟吧!【利用丰富的视频、图片资料,一开始就抓住学生的注意力,调动学习的积极性,适合学生的年龄特征和认知水平。】

二、学习课文第1自然段

1、课文第一段共有几句话?男女生分读。葡萄沟有什么特点?(出产水果)

2、尝试不出声读。数一数,共有几种水果。

见一见:生答,师出示水果图片。

排一排:你会怎么排列这些水果?你想根据什么分?为什么这样分?

引读:这地方出产的水果太多了:五月有……

这里的水果多有名呀!五月有……

3、这个地方出产这么多水果,为什么叫做葡萄沟呢?

读出喜爱之情。【通过合作、不出声读等多种方式初步感知课文,感受葡萄沟的水果之多,感受葡萄的“惹人喜爱”】

三、学习课文第2自然段

1、葡萄为什么成为最受喜爱的水果呢?我们从第二段中找答案。

2、数一数,共有几句话。请四个同学为大家读课文。其他孩子一边听,一边思考:葡萄哪里惹人喜爱,动笔标出来。(PPT示范如何做批注,投影展示孩子书本批注,适当表扬。同桌之间互相看,互相学习)

3、读完课文,我们知道葡萄受欢迎的最大的两个原因是:好看和好吃。

(1)你从哪里感受到了葡萄的美?

“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”

(2)那这儿的葡萄都有些什么颜色呢?(红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的)【出示图片】

这么多的颜色,真美!那你还知道哪些词可以形容颜色多?(五颜六色,五彩缤纷)

图片出示:五光十色的葡萄和五颜六色的葡萄,让孩子分辨。说不同。

如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗?为什么?(不好,五光十色不仅写出了颜色多,还写出了葡萄富有光泽,非常美丽。)

谁能来美美地读一读这五光十色的葡萄?(指名读)

(3)小练笔

这个句子写的可真美,你能试着照样子写一写吗?

4、葡萄沟的葡萄不仅好看,还特别好吃呢!你从哪里感受到葡萄的好吃?

“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

(1)“让你吃个够”指名读,小组比赛读,看谁读的最好吃。

(2)比较句子:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘

下最甜的葡萄,让你吃个够。

要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

两个句子有什么区别?哪个好?为什么?“准会”体现了老乡的热情。

让我们一起来读读这句话,感受一下老乡的热情、葡萄的好吃吧!(生齐读) 5、小结:葡萄沟的葡萄既好看又好吃,真是个令人流连忘返的好地方,让我们一起来回味下,美美地读一读第二自然段。(小组合作读。生读师播放图片。配乐齐读)

四、指导书写

1、齐读黑板上六个字,请同学们按生字结构进行归类。

2、(出示图片),猜猜这是什么字?

3、看看“客”的字形演变,谁能试着说说“客”字为什么这么写?

4、举例说说那些字的宝盖头也表示房子吗?(家、室、宅)

5、指导书写:“客”是上下结构,先写宝盖头,再写各。“宀”点写在竖中线上。横撇和捺舒展,“口”宜小。

(生自由练写,师巡视指导,进行评议)

【按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,所以,练字应在学生仔细观察、发现规律的基础上进行。教师发挥示范引领作用,抓住重点、通过多种形式对学生进行了书写指导。】

五、全课总结

葡萄沟的葡萄美,维吾尔族老乡热情好客。千言万语汇成一句话:葡萄沟真是个好地方。下节课我们再继续游览葡萄沟,看看还有哪些有趣的事等着同学们去发现。

【板书设计】

葡萄沟

好看好吃 五光十色热情好客