认识时间教学设计及教案分析

认识时间

教学目标:

知识与技能

结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1时、1分的时间的长短,初步建立1时和1分的时间观念。会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。

过程与方法

1、初步体验时、分的实际意义,建立初步的时间的观念

2、通过看钟表,读出钟面上指示的时刻,培养学生的观察能力。

3、情感、态度与价值观

结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

重点

会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,读、写间隔5分的时间,知道时、分之间的关系。

难点

几时的认读,以及建立1时、1分的时间观念。

教具

课件,钟表面,小闹钟若干

教学设计

一、情境导入、引出课题

师:同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?(听过),好,我们一起来看一看,小兔输了第一场比赛,可不服气了,它又约了小乌龟来到一个圆形跑道进行第二次比赛,它们跑呀跑呀,都很努力,比赛结束了,你们发现了什么?

生:小兔子跑了一圈,小乌龟跑了一格。

师:谁跑得快一些?(小兔子)

师:现在,圆形跑道上发生了这样的变化,这让我们想起了什么?(时钟)

师:对,孩子们知道吗?时钟是时间的代言人,你们想和它成为好朋友吗?(想)

师:小兔子它们也是这样想的,你们瞧,它们想变身成为时钟上的一部分,它们变成什么比较合适(指针,小兔子变成分针,小乌龟变成时针,因为兔子跑得比较快,时针走得快,乌龟跑得比较慢,时针走得慢)

师:请孩子们观察变化后的钟面,你在上面找到了什么?(两根指针,又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针还有12个数字,两个数字之间有一个大格,每个大格里面有五个小格)每两个小短线之间成为一个小格

放大其中一个大格数一数

师:一个大格里有几个小格?(5个小格)

师:这节课老师带小朋友们认识时间,引出课题

二、认识分

观察钟面,分针走一小格是1分,走5小格就是5分,走10小格是10

板书:分针走1小格就是1分

师:为什么走10小格是10分呢,你是怎么知道的?走20小格就是20分,你是怎么知道的?一个一个地数的吗?(一个大格里有5个小格,4个大格就是20个小格)你是怎么算的?(4X5=20)4表示什么?(钟面从12起走了4个大格)5表示什么(每个大格里有5个小格)表示有4个5,运用了我们前面所学的5的乘法口诀,看来大家都已经跟分针交上

了朋友,接下来完成课本90页的钟面数格子

师:同学们,做完了之后你们发现了什么规律?(5个5个相加,一直到60)

下面进行一个抢答游戏:我拨你说(出示课件35分——5x7,55分——5x10+5)

小结:要知道分针是几分,不能只看它指着几,而是要从12起,走过了多少个小格

角色交换:我说你拨

1、分针从12起走了25个小格,分针指着数字几?

(孩子们拿出准备好的闹钟,自己拨——老师观察)

2、分针从12起走了40个小格,分针指着数字几?

孩子们拨钟

三、认识时

让孩子很快地在钟面上拨12时(孩子们独立完成)

师:分针从12走到6是几小格(30小格),时间在不停地流失,分针在努力地往前走的时候,时针在偷懒不动吗?(没有,时针走到了12和1之间)

12时30分:请同学们认识,12时30分又称作12时半,为什么分针指到6是30分也就是一半呢?(因为6是12的一半,所以称作12时半)

师:现在时间不会跟我们玩停留,它要继续往前走,从6又到了12,现在分针总共走了几小格(60小格)分针走了一圈是60小格就是60分

板书:分针走1圈是60分

分针走了一圈,时针发生了什么变化?走到了哪里(走到1那里,也就是1大格)

板书:时针走1大格是1时

再演示一遍钟面分针走一圈,仔细观察时针有什么变化?走到哪里了?

师:老师想在1时和60分中间加一个符号,你们觉得加什么合适(等于)

读一读:1时=60分

师:孩子们,那现在这个时间你们认识吗?(1时)为什么?(分针指着12,时针指着1,所以是1时)

师:现在时间是一个马不停蹄的小骏马,日日夜夜不停息,它要继续往前走,分针再走一圈来到了(2时、3时、4时)

师:接下来,分针不走一圈了,走一大格是多少时间(4时5分)为什么是4时?(因为时针指着4和5之间),时针走过了4,就是4时,走过了5就是5时

板书:时针走过数字几就是几时

师:分针从12起走了5小格就是5分,走到6就是30分,也就是30小格,如果分针指着数字5是几分(25分,因为走了25小格,而不是指着5就是5分)

小结:分针计分而不是它指着数字几就是几分,而是从12起走了几小格才是几分(孩子们很容易犯这样的错误)

老师教给孩子们一个秘密法宝:用乘法口诀,它指着数字几就乘5

板书:分针从12起走了几小格就是几分?时针走过数字几,针从12起走了几小格,就是几时几分

你认识吗——4时5分

(4时5分)齐读一遍

师:4时5分的电子计时是4:05,两点前表示几时,两点后表示几分,如果分钟数不够10,就用0占位

4:30——4时30分,为什么是4:30,时针走过4,分针从12起走了30小格,所以就是4时30分

4:45——4时45分,为什么是4:45,小组讨论,为什么不是5时(因为没有经过5,只是接

近5)

师:再走多少时针就指着5了呢?(再走15小格,到12那里,时针就指着5了)

师:5:45时针又是只在哪里的呢?(接近6,但是只走过5,没有到6)

师:9:55——9时55分,为什么是这个时间?

生:时针走过数字9,分针从12起,走了55小格,就是9时55分

小秘诀:要知道时针果数字几没有,就用尺子量一量就知道了

7:15——用自己的闹钟拨一拨,分针时针分别指着几?(老师观察)

四、课堂小结,拓展运用

完成练习题“做一做”

作业评比

教师:通过了愉快地40分钟,你学到了什么?

知道吗?时间是一个很宝贵的东西,它一去不复返,所以我们要珍惜时间,去争做时间的小主人!