十几减6、5、4、3、2名师教学设计1

20以内退位减法解决问题教学设计一、学习内容:

新人教版教科书一年级下十几减5、4、3 、2

综合练习

二、学习目标:

1、熟悉解决问题的一般步骤,能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题;

2、经历画一画、说一说、算一算的活动进一步熟悉画图策略;

3、感受画图在解决问题中的作用,感受数学与日常生活的联系。

三、学习重难点:

重点:解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

难点:根据问题选择相关信息。

四、学习过程:

(一)、创设情境导入新课:

1、我们前面学习了20以内的退位减法,你学会了吗?敢挑战吗?出示气球图。(教师边出示学生边回答)

你们可真棒!那么让我们到操场上去看看小朋友们在干什么。(出示老鹰捉小鸡图)

通过图你知道了什么,问题是什么,你会解答吗,

解答正确吗。小组交流汇报

2、揭示课题:今天我们进一步来学习解决问题(板书课题)

(二)、师生互动,探究新知:

1、理解题意,明确条件问题

让我们看一看足球场上的小朋友在干什么,(出示足球场情境图)仔细观察说一说从图中你看到了什么,你发现了哪些数学信息,你知道什么,问题是什么。同桌间说一说。(教师巡视指导)学生汇报教师板书。

想一想:哪两个信息有关系,要求几人没来需要哪两个条件,把有联系的条件和问题连起来完整的读一读。同桌间互相说一说。派代表汇报。

教师点拨:我们踢进了4个球对于解决这个问题是没用的。

2、运用多种策略解决问题

(1)、你能把上面的条件和问题用画图的方式表示出来让大家看得更清楚明白吗?画完后和你同桌说说你的想法。(学生画图交流教师巡视)展示学生的作品。

(尽管他们用的符号不同但都表示了谁与谁之间的关系)

(2)、列式计算:

你能用列算式的方法来表示“还有几人没来”

吗?

学生汇报教师板书。

(3)还有7人没来对吗?用什么方法说明我们解答的正确呢,同桌间说一说后汇报。

3、课堂小结:

回顾刚才我们解决问题的步骤,我们解决问题需要分几步,同桌间说一说后学生

汇报教师小结步骤。

(三)、巩固练习,拓展提高:

1、出示20页做一做

你知道了什么,要求什么,需要哪两个条件,自己试着通过画一画来解决折颜问题。学生思考完成后给同桌说一说,后全班交流。

2、出示练习五第二题,你自己做一做试一试,做完后和同桌说一说。

个别汇报,集体交流。

3、出示练习六第五题,你自己做一做试一试,哪个条件是多余的?做完后和同桌说一说。个别汇报,集体交流。

我换一个问题你还能解决吗?做一做试一试,哪个

条件是多余的?做完后和同桌说一说。个别汇报,集体交流。

(四)、课堂总结:

说一说,今天你在解决问题的过程中用到了什么好方法?

板书设计:

解决问题

知道了什么:有16人来踢球;

现在来了9人;

了4个球

要求:“还有几人没来”。

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16 - 9 = 7 (人)

解答正确吗?口答:还有7人没来。 有一个队踢进

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