4 古诗两首教学设计实例

《冬夜读书示子聿》教学设计

目标预设:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能理解《冬夜读书示子聿》的内涵,联系具体的事例讲出自己的理解。

3、感受古诗文字的精练,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书、不断实践的重要性。

教学重点:指导学生通过理解关键词、朗读诗句、联系大量历史故事、成语、名言等进行交流,感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容,帮助学生积累丰富的语言材料。

教学难点:领悟知识和实践的关系,明确实践的重要性及体会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情。

板书设计:冬夜读书示子聿

不遗余力做学问持之以恒

书本知识实践经验

教学过程:

一、诵读古诗,谈话揭题。

1、开学初,我们学习《示儿》一诗,还记得么?(生背)师追问:对于陆游,你还知道些什么?

2、谈话揭题:陆游一生酷爱读书,经常读得废寝忘食,即使到了多病的晚年,还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生,写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的《示儿》,属于悲壮的爱国绝唱,是对子女的临终遗嘱,而今天我们学习的《冬夜读书示子聿》这首诗,也是写对子女的教育,并被世人津津乐道。(板书课题)

二、理解题意,读熟诗歌。

1、理解题意。

①读题后,让学生说说:读了这个题目,你知道了些什么(学生交流)·这件事情发生在一个冬天的深夜。

·这首诗是陆游写给小儿子聿的。

·陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。

②引导学生说说题目的意思。

过渡:陆游在冬日寒冷的夜晚,乐此不疲地啃读诗书时,生发了哪些感情

想要用诗来教育儿子呢?让我们一起回到了800多年前的那个深夜,走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。

2、读熟诗歌。

①学生自由朗读。要求:读准字音,读通诗句。

②检查朗读情况(注意字音的正确、朗读的节奏等)。过渡:学习古诗,除了会读之外,我们还要理解古诗。

三、自学古诗,初感诗意。

1、教师:请同学们自己再读古诗,看看你能读懂哪些词语的意思,哪些诗句的意思,如有不懂的,请和同桌讨论。

2、学生自学,并和同桌交流。

四、深入理解诗句(各句学情预设)

1、教师:通过刚才自己的学习与同桌的讨论,我想大家对诗句一定有了初步的理解,下面我们把你读懂的来告诉大家。

第一句:古人学问无遗力。

A教师:第一句诗读明白的举举手,看来真不少,指名交流诗意。(古人读书﹑做学问时是用出全部力量,一点也不保留的。)

B﹑教师:由“无遗力”,你直接想到了哪个成语?(不遗余力,板书)

C、教师:历史上很多古人读书做学问都是不遗余力的,如头悬梁的孙敬,锥刺股的苏秦,韦编三绝的孔子,囊萤映雪(晋车胤、孙康)、凿壁借光的匡衡、闻鸡起舞的祖逖……)

②第二句:少壮工夫老始成。

A 教师:第一句我们已经读明白了,那这第二句,你读明白了吗?

交流诗意:小时候用的工夫,要到年老的时候,才有所成就。(始:才;工夫:时间;成:成就)

B、教师点拨:在这句诗中,有两个表示时间的词语,你找到了吗?从“少壮”到“老”,你读明白了什么?学习的时间过程是极其漫长的,也就是说,学习需要——持之以恒、坚持不懈,只有这样才能有所成就,否则只能“少壮不努力,老大徒伤悲”了。(板书:持之以恒)

C、教师:做学问,从“少壮”努力,直到老了才有所成就,这要花多少工夫啊!。老师想到还有一个词:功夫。我们经常会混淆,今天我们来做个练习,看能不能给弄清楚了。

D、多媒体显示:工夫功夫

(1)、当初不会跳绳的这个一年级男生,仅一星期( ),不仅学会了跳绳,而且一分钟还可以跳120多只。

(2)、这个杂技演员真有()。

(3)、时间不早了,明天有()再来玩吧!

(4)、李小龙的中国(),世界闻名。

E、教师:通过选择比较,我们知道:“工夫”侧重于表示时间;“功夫”侧重于表示本领。现在我们知道:古人做学问,强调积累,日积月累,滴水穿石,要花平生工夫才有所成就,用现在的话说就是“活到老,学到老”。

F、教师点拨:同学们,想一想你知道有哪些人,也是“少壮工夫老始成”的? (人民艺术家——齐白石,老年才名动全国;李时珍从小立志,晚年才编成《本草纲目》;谈迁——从小立志,晚年才编写成《国榷》……)

2、学法小结:通过学习前两句诗句,你们发现了吗?如何来理解整句诗呢?(关键是要要抓住一些重点词语,从而来理解整句诗句的意思。那我们就用这样的方法来学习接下来的两句。

③第三、四句:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

A、教师:这两个句子中,你理解了哪些重点词语呢?

交流:“纸上”:书本知识。(相机板书:书本知识)“浅”:肤浅。

“终”:毕竟。“此事”:这些知识,即指书本上的知识。

“躬(躬行)”:亲自实践。(相机板书:实践经验)

B、学生交流诗句意思:书本上获得的知识毕竟是有限的,要深入透彻的了解这些书本知识,还要亲自去实践。

C﹑教师:同学们,看来,读书获取知识后还要“躬行”,通过亲身实践化为己有,转为己用。在我们以前学习的文章中,也有不少是讲到亲自参加实践,才取得成功的,或者是由于实践少,而失败的,请你说说有哪些?

D、学生交流,教师引导点拨。(正面例子:詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民;李时珍编《本草纲目》请教当地的农民;……反面例子:赵括《纸上谈兵》……)

E﹑教师:生活中,我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的,强调要亲身去做、去实践的,想想有哪些?

(1)读万卷书,行万里路。——钱泳

(2)百闻不如一见,百见不如一干。——俗语

(3)站在岸上学不会游泳。——***

(4)实践是检验真理的唯一标准。……

F、学生交流,师生评价。

G、教师:通过刚才的自学与交流,现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了,看来你们很会学习。来,自己试着说说整首诗的意思。

H、教师:现在我们读懂了这首诗,我们再来读读,看看你能读好这首诗吗?要求:不仅要读正确,还要读好,读得有感情。学生先自己练习读,然后交流读,最后齐读。

I、师述:通过刚才的学习与交流,我想大家应该知道了,陆游希望小儿子子聿做个怎样的人?交流。

J、巩固练习(填空):这首诗告诉人们,做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。(相机板书:做学问)

3、全诗熟读成诵。教师:我们想象一下,子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢?﹝认真地读,大声地读,用心地去读,并把他牢记于心﹞教师:那我们也来像子聿一样来读读,并把它牢记在心。记住了吗?我们来试试(齐背古诗)。

五、总结全诗,提出希望

教师:同学们,陆游写于1199年一个寒冬深夜的这首诗,虽然短短28个字,却饱含深意,囊括着许多生动的故事,许多家喻户晓的名言,真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子,做学问是艰辛不易的,要获得真知识,关键在于行,也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。老师希望你们牢记古人的训诫,从现在开始,做个踏踏实实、身体力行的学生。其实,陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》的诗,那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢?课后请同学选两到三首读一读。

六、作业超市:

1、抄写并背诵古诗;

2、选读《冬夜读书示子聿》的其它几首。