画指定度数的角教学内容

画指定度数的角

教学目标:

1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。

2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

教学重点:掌握按指定度数画角的方法。

教学难点:按指定度数正确画角。教学过程:

一、复习铺垫,预做准备。1、把下面各角填入适当的括号内。

40°135°180°91°360°90°127°4°锐角()钝角()

直角()平角()周角()2、量出下面各角的度数。

师:我们已经学过测量角的方法,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?二、尝试体验,探究新知。

1、教师明确研究任务:画一个40°的角。2、利用活动角,渗透角的画法。学生活动:(1)利用活动角和量角器,想办法摆一个40°的角。

(2)同学之间互相利用量角器检验。

(3)请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。

(4)尝试摆不同的角。(按老师要求)3、尝试画角。

教师要求:利用直尺和量角器画一个40°的角,画完之后再用量角器量一量(检验)学生活动:(1)尝试并体验画一个40°的角。

(2)学生质疑(提出自己画角时遇到的问题(3)请学生介绍准确画角的技巧。

三、归纳小结,质疑问难。1、引导学生小结“角的画法”。

(1)先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。

(2)在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

(2)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

2、让学生质疑问难。

师:有什么问题需要请教大家或要提醒别人注意的问题?

四、运用新知,解决问题。

1、用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌互相检验。

2、用量角器画出30°的角。(集体订正。)

提问:如果不用量角器,你能准确地画出30°角吗?(利用三角板的30°角)

3、用一副三角板画出15°、150°和165°角。(1)动手尝试(2)集体订正(3)合作交流提问:你还有不同的画法吗?五、发挥想象,培养创新。

1、用一张长方形纸折出下面度数的角。45°135°75°学生演示折角的方法

2、利用手里的学具画135°的角,看谁的画法最多?

(90°+45°、180°-45°、60°+30°+45°、用量角器、用三角板)