12 坐井观天教案范文

12 坐井观天

教学目标

1.学会本课生字新词。理解“坐井观天”“大话”“无边无际”的意思。

2.理解课文内容,知道“坐井观天”的喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

教学重点

读懂课文,理解内容。

教学难点

理解寓意。

教学准备

生字卡片、课件,小青蛙、小鸟的头饰及图片。

教学时数

两课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入,揭示课题。

1.学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2.交流感受。引导学生初步感知人物形象,了解故事内容。

3.板书课题,读题,说说“坐井观天”的含义。

(兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律,引导学生在丰富多彩的动画故事中,感知故事内容,初步建立语言和形象的联系,为进一步学习语言奠定基础。)

二、初读课文,整体感知。

1.通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.同桌之间用自己喜欢的方式互相读文,大体了解课文讲了一件什么事。三、识字。

1.出示生字,小组内认读。

2.请小老师领读。

3.交流识字方法,说说自己怎样记住这些生字。

4.组词,造句展示。

四、朗读。

1.学生自由读课文,做到不加字、错字、漏字。

2.请同学各读一个自然段,其他同学听听,看他们是不是读正确了。

3.多种方式练读全文。

五、写字。

1.测试要求会写的字并组词。

井(井水) 沿(井沿) 观(观看) 答(回答)

渴(口渴) 喝(喝水) 话(说话) 际(边际)

2.观察字的结构。

(1)左右结构的字:观沿渴喝话际

(2)上下结构的字:答

(3)独体字:井

3.教师范写。学生描红、临写,同桌之间互相点评。

第二课时

一、复习导入。

开火车读生字,并组词。

二、朗读课文,回答老师问题。

1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方?——(井里)

(老师出示课件,展现青蛙在井底跳动的画面)

2.那么,小鸟从哪儿来的呢?——天上飞来,落在井沿上。

(老师出示小鸟飞到井沿的动画图片,看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

(教师范读课文对话,小鸟的话要读出又累又渴的感觉。学生倾听)

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?(井口那么大)它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?(无边无际,大得很)“无边无际”是什么意思?

小鸟为什么会认为天无边无际呢?因为它一定飞过很多地方,从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下,你就是那只可爱的小鸟,你飞过哪些地方?看到了一些什么呢?

边想象边练习说句。(小鸟展开翅膀飞呀飞,飞过高高的山,飞过广阔的田野,飞过茂密的树林,飞过蔚蓝的大海……)

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、思考的能力。)

小结:大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大的一片天?

(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)

6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

(扩展思维,培养学生想象能力。)

7.下面,我们看本文题目“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!

(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印象。)

三、指导朗读。

课文中青蛙与小鸟有几次对话?(三次)

教师指导朗读:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。

四、分角色朗读课文。

下面我们来进行分角色朗读课文,请同学到台上扮演青蛙和小鸟,戴上头饰进行朗读表演,演得好的同学老师将把美丽的头饰送给他。

1.分角色朗读。

2.评价、奖励。请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。

(孩子们最喜欢分角色读,一下子情绪高涨。)

五、总结拓展,揭示寓意。

1.想象、说话练习。

(1)假如这只青蛙真的跳出水井,它将会看到些什么?(很大一片天空,美丽的风景)

(2)那它可能会说些什么呢?小鸟又会说什么呢?——指名说。

(3)互动学习:同桌之间一个演青蛙,一个演小鸟,想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么。

2.揭示寓意。

学习了《坐井观天》这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?为什么?

六、布置作业。

完成语文配套本课练习。

教学反思