17 麋鹿优秀教案案例

《麋鹿》第一课时

丹阳市延陵学校潘双国

教学目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

教学重难点:

朗读课文,感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

教学过程:

一、学习生字词:

1、(板书课题)今天我们学习《麋鹿》(齐读),这篇课文的生字挺多,而且很难认,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了,你们有信心通过检查吗?

2、我把大部分生字都结合到这段文字里了,自己读一读。

(出示多媒体)

麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已逾千头。3、这里有一个字特别难读,它的意思是“超过”。(这个字念“逾”。)

你在平时看到过这个字吗?(年逾古稀)同学们,年届70就是“古稀之年”,“年逾古稀”是什么意思?我们吃东西时要看一下时间,如果过了保质期,用上逾,那就叫做--- 4、还有两个生字经常“山”和“水”一起用,这两个字念什么?(跋涉)

“跋山涉水”就是爬山趟水的意思。

5、这里有一个词,和“漂泊不定”意思相近,但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思,这个词读什么?(颠沛流离)一起读一遍这个词。

二、理清课文脉络及主要内容:

1、我再继续检查,我在黑板上写一个词,请一个同学读和这个词相对应的段落。(板书:外形)(指名读第一段投影文字)

2、谁来读和这个词对应的段落。(板书:传奇经历)(读第三段文字)

3、请你们一起来读和这个词对应的段落。(板书:生活习性)(读第二段文字)

4、你们觉得这三段话和这篇文章有什么关系?(课文的主要内容)

5、从你们的回答来看,你们已经掌握了“主要内容”的概念,那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。(这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。)三、感知最有感触的内容:

1、是啊,同学们,这是一篇说明文,读这样的说明文,我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,我们还要读

出隐藏在这些知识背后的情感。

所以,我建议你们再用心读读课文,一边读一边想,读着读着,我是否高兴了?悲伤了?痛苦了?忧虑了?愤恨了?同情了?生气了?感动了?惊讶了?

(多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶等词)

2、交流你有什么样的情感体验?

3、检查朗读效果

(1)看来,你们都读懂了麋鹿,如果,我们的教室里出现一头“鹿”,你能辨别出它是否是麋鹿吗?(多媒体出现“驯鹿”图)你觉得它是麋鹿吗?

a、请举手说“是”的同学解释一下,你为什么认为它是麋鹿?

(2)我首先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析,但是你们认错了,图中的这个动物,人们也称它为“四不像”,角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴,但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文,自己独立观察、寻找、辨析。请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由,找到一条,请简要的记录一条。(开始读、寻找)。

(3)你能交流一下不是麋鹿的理由的句子了吗?

1:“站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方”

2:“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的”

3:“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。”(你能注意到这一点很不容易,由于麋鹿蹄子宽大,横渡长江,易如反掌。)

4:“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”

………

(4)小结:同学们,你们所说的这些理由,都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点,作者紧紧抓住这些特点来写了,现在我可以告诉你们,这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”(板书), (投影中外驯鹿图,以及“鲁道夫”)

4、用自己的语言介绍麋鹿:

(1)想看真正的麋鹿吗?可以给你们看,但有一个交换条件,你看了以后,要像一个讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点,行吗?

(2)(投影麋鹿图片)这就是麋鹿,怎么来介绍麋鹿呢?请你在座位上练一会儿。

(3)指名上讲台来试着介绍麋鹿。

(4)掌声鼓励,讲得真是好!但是现在讲解员很难当啊,因为很多参观者要提问,如果面对参观者的各种提问,能从容应对,那这个讲解员算得上是高级讲解员,谁愿意当高级讲解员?

(5)先生,你贵姓?x先生,听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中,那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应?(生介绍)

(6)小姐贵姓?x小姐,听说麋鹿身上有许多鹿中之最,你能为我们介绍介绍吗?(生介绍)

5、现在,如果教室里出现一头鹿,你能辨别出他是不是麋鹿吗?(多媒体出现一个卡通的麋鹿头像。)

这是一个卡通的麋鹿图象。为什么要画这么一个卡通头像呢?因为有人推荐麋鹿参加奥运吉祥物的竞选。麋鹿的竞争对手不少啊,有藏羚羊、大熊猫、中华鲟、金丝猴等。麋

鹿要想在众多竞争对手中脱颖而出,必须要把竞选报告写好。那么麋鹿身上究竟有哪些优势,也就是说,我们可以写哪些推荐理由呢?请你们研究课文,好好想一想,同座可以交流一下,然后写下来。

四、板书设计:

外形

17.麋鹿生活习性

传奇经历