②火红的枫叶课堂实录及点评是什么类型的资料？

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②火红的枫叶课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：②火红的枫叶课堂实录及点评

正文

火红的枫叶

教材分析

这是一篇情感真挚的课文,文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶,并亲手做成一张贺卡送给老师的情景,表达了师生间浓浓的情谊。

学情分析

文中所描写的寻找枫叶的过程很细致,语言通俗易懂,非常接近孩子们的生活。而课文中所表达的对老师的这种情感和在教师节上做贺卡的行为实际上就是孩子们身边的事,很容易让学生产生共鸣。多给学生亲身体验的机会,让学生动手做、动手画,和同学互相讨论、交流,激发学生的学习兴趣,感悟文中表达的情感。在理解课文的同时掌握本课的生字,积累新词语。

教学目标

1.认识8个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中体会小朋友对大自然与老师的爱。

4.学做尊师的好少年。

重点·难点

1.认识8个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

用“生字卡片、教学挂图”辅助教学。

第一课时

课时目标

1.认识“寻、拾、总、朝、霞、贴、诗、贺”8个生字。

2.正确、流利地朗读课文,结合自身感受,体会作者的情感。

教学过程

一、图片导入。(教师出示枫叶的图片)

师:今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看是什么吗?(出示一张红枫叶)

板书:枫叶。

师:哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?

(火红)板书:火红的。

学生齐读课题两遍。

读完题目,你有什么想法?

师:同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的问题。只要我们认真读书、认真思考,这些问题都能得到解决。

二、初读课文,学习生字。

1.学生自由读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来,并想办法解决。

(鼓励学生用学过的识字法自主识字,如读一读、拼拼音节、组词、数笔顺等。)

2.小组合作读课文。教师到各小组中了解情况并指导。

3.请个别学生读课文,有针对性地评价。

4.学习生字,重点练习学生读不准的那些字词,并结合文中的词语让学生认读,个别抽查。

5.再读读课文,争取把课文读通顺。

三、细读课文,感悟理解。

1.学生带着以下问题读课文。

(1)你认为这篇课文都写了枫叶的哪些情况呢?

(2)课文有几个自然段?

2.学习第1自然段。(指名读)师:你最喜欢哪些词语?

(生:走来走去、寻找、火红)

(1)用动作表演,什么叫“寻找”。

(2)模仿“走来走去”,并用“走来走去”说一句话。

(3)用火红的()进行词语搭配。

师:火红的还可以用来说什么呢?

帅:小作者找到她想要的枫叶了吗?

3.学习第2自然段。(自由读)

师:读后你知道了什么?

(1)理解“然而”一词的意思。

(2)读出小作者在不停地找的感情。(练读→指名读)

4.学习第3自然段。(师范读)

师:你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

(1)学生自由读。

(2)你还读出了什么?

(枫叶的红,枫叶的样子)

板书:

比()还红,比()还红。

四、进行说话练习。

补充:A.比()还红,比()还红。

B.我找到一张洁白的纸,它比()还白,比()还白。

师:小作者找到枫叶干什么呢?

五、学习第4自然段。(学生齐读)

师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?可以在九月十日说给老帅听一听。

六、布置作业。

资料摘要

②火红的枫叶课堂实录及点评

②火红的枫叶课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：②火红的枫叶课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？