练习2优质课教案

练习二

一.教学目标:

知识目标:在具体的语言环境中选择使用同音字。

能力目标:通过诵读积累,培养学生的感悟能力。用钢笔描写一段话,注意整体布局。

二.教学重点、难点:

1、在具体的语言环境中选择使用同音字。

2、通过诵读积累,培养学生的感悟能力。

3、通过口语交际来练习采访,学会有礼貌、得体的采访。

三.教具、学具准备:

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四.课时安排:

2课时

五.教学过程:(1、标注出学生活动时间,学生活动用横线画出)

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)创设情境。

(2)让学生思考讨论:为什么用“化装”而不用“化妆”?

(3)教师引导学生得出结论:语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词,使用时需要加以认真辨析。

(4)练习:十月革命前,列宁( )割草工人,隐蔽在拉兹里夫湖畔。

A·化妆B·化装

妈妈每天出门前都要( )一番。

A·化妆B·化装

2、教学第二部分

(1)根据上一部分的小结,让学生读题。

(2)让学生思考每题的括号里应填什么词。

(3)师生共同给出正确的答案。

(4)学生照上一部分的样子回答问题。

①把白糖放到水里,让它慢慢地()

A.融化B.溶化C. 熔化

②我家()有几棵大榕树。

A.临近 B.邻近

③这道名菜,我们要好好()。

A.品味 B.品位

④我爸爸的英语棒极了,可以()读英文书刊。

A.直接 B. 直捷 C.直截

⑤网站的人气很旺,()8月底,累计点击已达50万人次。

A.截至 B.截止

(5)小结。

(6)巩固练习:

①一只蜜蜂要酿造一公斤蜜,()在一百万朵花上采集原料。

A.必须B .必需

②远大的()能激励我们不断前进。

A.抱负B.报复

③生动形象的语言,很容易把人带到所描绘的()中去。

A.情境B.情景

④人民英雄纪念碑像巨人一样()在广场南部。

A.毅力B.屹立

⑤这种技术是他祖父()给他的,距今已经有五十多年的历史了。

A、留传B、流传

⑥在我军的英勇还击下,敌人全部()。

A、毕命B、毙命

⑦隔壁的爷爷()了,真是()无常。

A、世事B、逝世

⑧阳光、土壤、水分是植物生长()的条件。

A、必须B、必需

⑨春天来了,山上的积雪慢慢()了。

A、融化B、溶化C、熔化

⑩(),小明的学习进步了。

A、进来B、近来

3、教学第三部分。

(1)学生读题,明确要求。

(2)让学生认真回忆类似的同音词。

(3)根据列出的同音词,自己出题,同桌或小组回答。

①这段话(A包含B包涵)好几层意思。()

②这种树很能适应季节的(A变换B变幻)。()

③人心不古,(A处事B处世)不易。()

④想不到他中年丧妻,遭此(A厄运B恶运)。()

⑤空气很潮湿,有很多(A水分B水份)。()

⑥李晓成了入党积极(A分子B份子) ()

⑦他已去南极进行了两次(A考察B考查)了。()

⑧他手中的(A权力B权利)太大了。()

(4)师生评议。

二、教学第二题(诵读与感悟)。

1、诵读《我不期望回报》

(1)教师讲清本题的要求。

(2)学生自由练读。

(3)教师范读。

(4)学生理解。

①这首诗揭示了一个人生哲理:

②体现了积极的人生态度:

2、仿写:

如果,你是,我乐意是;如果,你是,我乐意是。

3、指名背诵,集体背诵。

4、拓展表示无私奉献的诗句、名言。

5、拓展汪国真资料及其他诗歌。

三、教学第三题(写好钢笔字)。

1、指导学生观察书写格式,字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。

2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。

3、练习。

四、教学第四题(口语交际)。

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)学生确定采访目的。

(2)根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。

(3)准备采访时所用物品。

(4)学生以小记者的身份练习采访。

(5)推选两个同学上讲台分角色进行采访。

(6)评议。

3、反馈。