②祖国在我心间优质课教案

《祖国在我心间》教学设计

教材分析

本课以地球仪为切入点,围绕着地球仪展开,描写了小朋友在地球仪上迅速、准确地找出了祖国、首都和家乡的位置,表现了少年儿童热爱祖国、时时把祖国放在心间的思想感情。

教学内容

义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社语文二年级上册《祖国在我心中》。

教学目标

知识与技能目标:

⑴在正确读文的基础上,自主读词识字。

⑵学习在书上作简单的标记,培养学生的问题意识和探究能力。

⑶能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。

过程与方法目标:

⑴能正确地朗读课文,学会抓关键的字、词。

⑵鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间。

情感态度与价值观:

⑴培养学生对祖国的的热爱之情。

⑵培养学生从小树立维护祖国利益的意识。

教学重点:

学生在地球仪上找到中国和北京。

教学难点:

在地球仪上找到自己的家乡,让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。

教学过程

一、谜语导入:

不是橘子不是蛋,用手一推它就转。

不要看它个子小,能纳大河和山川。

师:对,我听这个小朋友是这么回答的:出示课题,齐读。

二、初读课文,自主识字

1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文,你对自己提出什么要求?(指名说:学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)

2、认读生字词语

⑴课件出示生词(课文中的词,不带拼音)自己试读。

⑵去掉熟字,读生字,说一说,怎样记住这些字。

⑶巩固,读含有生字的句子。

三、读文感悟

在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂。

1、老师配乐范读。学生自由读,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句,自己先动脑筋想一想。

2、学生汇报教师指导学生读书

a、我第一眼找到了哪儿?用课文中的话回答。

——第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。

请学生看多媒体演示

在这句中,你最喜欢哪个词?为什么?(引导学生理解“昂首”,昂首——是高高的仰着头。

根据课文内容,可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡,同时,也指出我国幅员辽阔,物产丰富,在世界上起着举足轻重的作用,显示一种大国的自豪感。)

做动作体会。

把“昂首”的感觉带到句中读一读。

女生读——男生读——全班读。

b、我第二眼又找到了哪儿?抽生读第二句。

——第二眼就找到了北京,辽阔的版图上那红色的星点。

在地图上找到“北京”,知道为什么用红色的星点表示吗?

(北京是我们的首都,这次的奥运会在北京召开,让全世界的人都更了解和热爱北京这座美丽的大都市。这么大的一座城市在我们的地图上看去是那么的小,这让我们不得不说“祖国真大!”)

你从文中的哪个词也能感到祖国很大?(辽阔)

看地图,我们中国有600万个这么大,我们中国的面积有960万平方公里,如果让我们步行,一辈子也走不完。

理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大?

学生各抒己见。学生可能会说出:(比我们所看的天空还有大。我去过大草原,一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比,还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北,一生也走不完。)点击中国地图北方城市哈尔滨,出现雪花纷飞,有人在滑雪;点击南方城市昆明,这时却百花盛开。

老师请同学看地图:我国周围有大大小小的15个国家,如日本、韩国、印度,它们都是我们的近邻。

请同学说一个词,把祖国版图辽阔的意思表达出来。(如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……)

你能用“辽阔”说说话吗?

“辽阔”带进句中读一读。

C、我第三眼又找到了哪儿?

——第三眼就找到了故乡福建,隔海望去是祖国的台湾。

“故乡”就是我们平时说的自己的“家乡”,谁想上台来找到小作者的家乡?再找“台湾”,理解“隔海相望”。

D、学习第四句:

为什么我的眼力这么好呢?

这句话你读懂了什么?

联系前文《流动的画》理解爱祖国。

E、小结:同学很好地理解了课文的语句,也有了自己的感受。我们都有一个家,名字叫中国,这里有很多平凡的人,你们的父母,你们身边的叔叔阿姨,数以亿计的人默默地建设着她。我们不仅要建设她,还要保护她,赞美她!

四、配乐、配画朗读课文,升华情感

同学们听着音乐,想着画面,齐读课文,尽量读出自己的感受。

五、课后拓展

多媒体演示天安门升旗仪式,激发学生的爱国之情。

思考:为了祖国的明天,我们该做些什么?

六、有感情地配乐齐读课文。