5.认识人民币（通用）第二课时教案

认识人民币

教学目标:

1认识人民币及人民币的单位:元、角、分。知道1元=10角 1角=10分

2学会兑换人民币.培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力

3渗透爱护人民币、节约用钱币的教育。

教学重点:认识不同面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。

教学难点:各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程:

一导入

师:同学们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗?

生:喜欢。

师:那你们现在想不想去羊村看一看呢?

生:想(课件出示)

师:仔细观察这副图,你看到了什么?(导出红包)大家猜想一下:红包里装的是什么?

引导到钱

师:对了,同学们猜得真准,红包里面装着钱

师:生活中哪些地方可以用到钱

师:在我们中国钱就叫做人民币,人民币的用处可大了,今天就一起来认识人民币。(板书课题)hnh

二探究新知

1.认识人民币

(1)师;张老师这里有一些人民币,你认识谁,说说你是怎么认识的?

生:100元,上面写着100,

师:对了这是100元,你是根据上面的数字认识的。(板书:数字)

生:我认识20元,上面写着20(根据学生回答板书:文字,图案,颜色,大小。。。。。。)

师:你也是根据数字认识的

师:这是多少(出示5元,5角)这个呢?数字都是一样,那怎么区分?

生:一个是元,一个是角,

所以我们认识人民币的时候除了看数字还要看文字,(板书:文字)元和角就是我们人民币的单位(板书:人民币的单位:元、角)

师:除了单位不同,还有什么不同?

生:颜色,大小,图案(适时板书)

(4)师:你们能把老师这些钱都认出来吗?

课件演示:我们现在使用的所有的人民币,

100元50元20元10元5元2元1元

5角2角1角2分1分(纸币)

师:这里出现了一个新的文字什么?对所以分也是人民币的单位,(板书:分)只是我们现在用的很少了

(4)师:你们真不错!这个盒子里也有一些人民币,请听,(摇盒子)你猜是什么?

生:硬币

师:对啦!那你看,这是多少?(展示台)

1角5角1元1分2分5分

(分别出示,让学生认,并说理由。1角1分)

师:你是怎么认出来是1角的?

生:硬币上写了1角

师:你很善于观察,很不错

师:原来我们的人民币有纸币(举起纸币),还有硬币。

2、介绍盲点,第4套人民币,以及爱护人民币的教育

3.学习进率

(1)师:刚刚羊羊们都得到了红包,我们先来看看懒羊羊有多少钱?

PPT演示10角

师:懒羊羊准备拿着10角去买文具,可是这么多一角的拿着去买东西多不方便呀!你们能帮他换换吗?

生:10角换成两个5角

师:方法不错,还有更好的吗?

生:10角换成五个2角

生:10角换成1个一元的

师:我们10角可以换成一元,那也就是说1元等于10角

板书:1元=10角

齐读(顺着,逆着)

问:1元=()角2元=()角4元=()角

50角=()元

(2)师:刚才我们得出了1元等于10角,那你知道1角等于多少分吗?

PPT演示

板书:1角=10分

齐读(顺着,逆着)

问:1角=()分3角=()分30分=()角40分=()角(3)我们再来看看其他羊羊的红包里有多少钱?

PPT出示沸羊羊2元1角,美羊羊51元2角,喜羊羊7角5分,壮羊羊61元5角(这里的数据还会进行调整)

第一个教师引导

板书:1元+1元+1角=2元1角

小结:相同单位的直接相加

第二个同桌互相说(一个学生回答)

第三个同桌抢答

第四个

他们谁的钱最多?谁的最少?我们来比一比吧!

课件演示(比多少的结果)

三综合发展

1、帮帮张老师:换人民币

1张100元的换散

10张1元的换整,

17张一角的换整(最简单的换法)

2、超市购物

四全课总结

今天这节课你学会了什么?

今天我们认识了人民币,知道通过颜色,图案,大小,文字,数字等来判断,还知道了元角分是人民币的单位,还知道了他们之间的进率。

恭喜同学们,你们已经懂得了人民币的很多知识,回家可以和爸爸妈妈交流自己学习的心得哦!

板书设计

认识人民币

数字

汉字元角分

图案1元=10角

颜色1角=10分

大小1元=100分

…

教学反思:

今天上了第五单元《认识人民币》的第一课时,这一课时的教学目标是要学生认识各种面值的人民币。因为认识人民币的教学内容具有很强的操作性,而学生也都有购物的经历,对人民币也有了初步的认识。所以这节课我充分地调动学生的学习积极性,让学生自主合作学习,取得了很好的学习效果。回顾这节课我觉得做得好的地方有:

1、根据学生的生活实际经验,提前准备人民币的学具,为学生在真实的认识人民币面前认识人民币的探索学习做好了充足的准备。

2、《课标》指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课中,我也是主要采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、摸钱、认钱、比钱、分类、购物等活动,让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦,而我始终是一个合作者和引导者。学生在这个环节中热情高涨,人人抢着参与,都能说得出根据人民币的颜色、图案、大小、数字等来辨别,这为后面学习换币和简单的计算打下了很好的基础。

动手实践、合作交流、自主探索是数学学习的重要方式,让学生学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。这个理念在这节课中也得到了很好的落实,但还是存在一些问题让我疑惑:

1、合作式学习,落实起来还是有一定的困难,一节课下来,总会有个别同学成了观战者,特别是个别后进生,虽然我强调组长要督促好成员,帮助后进生,一起合作参与,但真正动手操作之后就各顾各的,应该怎样落实更好呢?

2、一年级的学生贪玩好动,组织纪律也是一件比较麻烦的事情,感觉活动一旦开始就有点不听指挥了,虽然也能完成教学目标,但学生没有顺着老师的教学设计一步步地去探索研究,是否只需顺着学生的生成材料去教学就可以了呢?

总之有待在以后的教学工作中不断吸取经验,不断学习、提高。