练习4ppt专用说课稿内容

《练习4》第一课时教学设计

江苏省淮安市涟水县南门小学毛素玲

教学目标:

1.培养学生正确使用标点的习惯,能够正确使用标点,并改正错误的标点。

2.通过诵读和欣赏,感受“佛山倒影”的美,培养学生品词析句的能力,提高学生独立欣赏文章的水平。

3.正确、美观地写好钢笔字,注意行款整齐,布局合理。

教学重点:

了解标点符号的用法,学习双引号、书名号、省略号、破折号等标点的正确使用。

教学难点:

通过诵读和欣赏,感受“佛山倒影”的美,培养学生品词析句的能力,提高学生独立欣赏文章的水平。

教学准备:课件、预习

教学过程:

一、谈话导入:

今天我们一起来学习“练习4”中的“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”三个部分。

二、语文与生活

(一)标点知识

1.同学们,从小学一年级到现在,我们接触了许多标点符号,都有哪些呢?我们一起来回忆回忆。

2.大家说了很多,其实,标点符号可以分成两类,一类叫“标号”,一类叫“点号”。(板书:标号点号)它们之间有什么区别呢?我们一起来看(课件出示内容) 3.(出示课件)关于标点符号的用法,老师还给你们带来一首标点符号使用儿歌。

大家一起来读一遍。

(二)热身准备(第一关)

如何正确使用这些标号和点号呢?(板书:正确使用)老师给你们设置了四道

关卡,看你们能不能顺利通过。敢挑战吗?

1.下面我们一起进入第一关-----热身准备。

2.我们来看这样一句话。(课件出示)明光小学女排打败了双池小学女排夺得了冠军。这里的逗号应该怎么加呢?

汇报:谁来说说你是怎么加的?(课件出示句子)

如果明光小学赢,该怎么加?

如果双池小学赢,又该怎么加?

5.看来,即使在同一句话中,用同样的标点,如果所在的位置不同,那么表达的

意思也往往不同,甚至会是两种完全相反的意思。

(三)小试牛刀(第二关)

过渡:是不是觉得挺简单的?这才是热身准备,下面有更难的等着你们呢。请进入第二关-----小试牛刀

1. (课件出示句子)请同学们检查这几个句子的标点符号使用是否正确,如果有错误,请你改过来。

2.汇报:我们一起来看第一句。(评价:这位同学不但把错误的标点改了出来,还说出为什么这样改,下面同学的回答就要像这样。)

用同样的方法汇报第二句、第三句、第四句。

4.小结:不错不错,你们不但知道标点符号怎么改,还能说出为什么要这么改。这一关同学们顺利通过!

(四)骁勇善战(第三关)

下面是你们大显身手的时候到了!请进入第三关-----骁勇善战。小芳同学写了一篇日记,需要你们给它加上标点。出示:小芳同学写的日记

1.小组先讨论一下:说说你们打算怎样给一段话加标点的,可以分几步?

(1)通读(了解一段话的主要意思。)

(2)看看这篇日记写了哪些内容?(这篇日记主要记录了游黄山、看怪石、写作文、发表这四件小事。)

(3)加标点

(4)再读

2.学生练习加标点。(师巡视)

3.汇报(分成四件事指名来汇报,相机纠正)评价。

4.加上标点后一起再读来读一遍。

(五)八仙过海(第四关)

过渡:恭喜大家顺利闯过第三关,把掌声送给自己!最后让我们一起进入第四关----八仙过海,各各显神通。

1.老师给你们讲一个关于标点的故事:

某人外出做生意,给父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭。

2.请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号。

笑:儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。

哭:儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱。

(看来这位生意人得好好学习标点符号了。)

3.小结:同学们真了不起,连过四关,看来这标点符号是难不倒你们了,以后在写作文时要正确使用这些标号和点号哦。(对照板书)

三、诵读与欣赏

1.下面我们一起再来诵读一段景色描写非常精彩的小说片断。这是清末著名小说《老残游记》中的一段。作者刘鹗是一位写景高手,片断中描写了千佛山和大明湖的美丽景色。

老师先来检查一下你们预习的情况:谁来读一读这段话?其他同学听一听读得是否正确流利。(指名评价:读得正确流利,声音响亮,字正腔圆。)

2. 诵读一段文字,除了要做到正确流利之外,更强调------有感情。那么,怎样让我们的朗读听起来更有感情呢?(板书:感情朗读)

(预设)生1:我觉得,在朗读的过程中首先要注意停顿,文中有逗号,有句号,停顿时间就不一样了逗号停顿时间短一点,句号停顿时间长一点。(评价:标点符号很重要,能帮我们读好句子。)

(预设)生2:根据所包含的感情的不同,每一个句子的语调也会发生变化,有的读起来应该是平直的,有的则要往上扬,有的则要往下降,有些句子读起来,中间还会发生变化。

(评价:说的很好,如果能仔细揣摩每一句话语调的变化,就能读得抑扬顿挫,富于变化了!)

(预设)生:句子里中,有一些此语是作者想要强调突出的,我们就应该重点读好它。

(评价:你真聪明,还知道要想有感情朗读课文,还要注意重音。比如说这段话的最后一句话——(课件出示句子)

你们觉得这句话中那些词语要读重音?

(预设)生:作者觉得,湖水倒映中的楼台树木,比原本更美了,因此,“格外光彩”“还要好看”“还要清楚”这三个词就要读得重一点,响一点。

你来读一读这句话。(真好!重音突出,读出了作者所要表达的感情。)

师:我们再来看这一句话——(课件出示句子)

前半句的一组排比短语,要读得快一些,以表达美丽的景色不断出现在眼前,让人目不暇接的意思。而后半句,作者的视野逐渐扩大,并加入了宏伟神奇的想象,则应该读得舒缓一些。

谁来读一读?

3.我们在读书的时候,根据句子内容和感情表达的需要,有些地方要读得快一些,有些地方要读的慢一些,这就是节奏。

4.小结:同学们,我们在朗读时要注意停顿、语调、重音和节奏,就能把文章读得有感情了。下面大家一起有感情地读一读这个片段。

评价:读得正确流利有感情。(点击课件)读书要求:

5.学生自学。

6.汇报:

第一层:仰视千佛山(第一句)

第二层:俯视大明湖(第二至第四句)

读了这段话,你看到了那些景物?美美地读出来。

(出示课件)生:1.千佛山

2. 大明湖

7.从这个片断中,你学到了哪些写景的方法?

指名回答,相机引导。

8.小结:我们不仅要正确流利有感情地朗读,还要学习这些写景的方法。(板书:学习写法。)课余时间多搜集一些写景的文章读读背背,好不好?

四、写好钢笔字

1. 今天我们写好钢笔字的内容是《埃及的金字塔》的最后一小节。(出示句子),一起读一遍

2.老师发现这段话中有两个结构哦很特殊而且很难写的字。(出示:矗、晶)

3.分析字形。

谁来说一说这两个字都是什么结构?

品字形字又称“三叠字”,由三个相同的简单汉字叠加而成,形似“品”,所以得名。

请同学们观察这两个字三个部分的位置。

总结规律。(出示课件)齐读

4.范写指导,生书空。

5.同学们,单个字我们能写好了,那么在书写这一节的时候,要注意什么呢?

生:

6.师小结:要仔细观察字与字之间,字与标点之间的距离,做到匀称适中,布局合理。(板书:匀称适中,布局合理)

7.描红。

五、总结。(对照板书)

六、布置作业。

1.完成《一课一练》“积累与运用”部分。

2.读一读自己近期写的作文,改一改意思表达不明确的句子以及使用不恰当的标点符号。

3.把“写好钢笔字”的内容在书法纸上写一遍。