①贺年片教学实录及点评

贺年片

教学目标

1、理解诗歌的内容,感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

2、有感情地朗读课文。

教具准备:

生字卡片。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们,过新年时,你们都收到贺年片了吗?哪位同学愿意介绍一下图案,是谁送的? ·

2.板书课文题目。

3.过渡:有一位小朋友也收到了贺年片。你们想看看他的贺年片吗? 二、初读课文,了解大意

1.借助拼音自己读读课文,争取把字音读准确。

2.纠正字音。

唤:这个字是三拼音节,中间的介母是u。

获:这个字是三拼音节,中间的介母是u。

智:这个字读作zhì,是整体认读音节。

3.再读课文,争取把不好读的句子读通顺,读流利。

4.默读课文,提出自己不理解的问题。

三、理解课文内容,感受情感。 面有什么

?上

1.分别指名读课文,思考:“我”收到了几张贺年片,都是谁送的?(“我”收到了四张贺年片,分别是森林、蓝天、大海和太阳送给“我”的。)

2.学习第1节。

(1)指名读,其他学生思考:这张贺年片是什么样的,写了什么赠言?

(2)交流汇报。

学生甲:这张贺年片是绿色的,上面有一片碧绿的树叶。

学生乙:森林祝愿“我”,像树苗一样茁壮成长,每一片叶子,都是欢乐的歌。

板书:茁壮成长

(3)指导学生朗读第l节。

3.学习第2节。

(1)指名读,其他学生思考:你读懂了什么?

(2)交流汇报。

学生甲:我知道了蓝天送给他的贺年片是白色的,上面画着一片洁白的云朵。

学生乙:蓝天呼唤我,把白云当成翊膀,变成一只飞翔的白鸽。

(3)白鸽可以在蓝天中自由地飞翔,那是蓝天希望“我”展开理想的翅膀。

(4)指导学生朗读第2节。

4.学习第3节。

(1)默读第3节,思考:你读懂了什么?

(2)交流汇报。

学生甲:我知道了大海送给他的贺年片是蓝色的,上面画着一枚蓝色的贝壳。

学生乙:大海嘱咐我,把贝壳变成小船,迎着风浪,把宝藏收获。

(3)“嘱咐”是什么意思?(告诉)

(4)小结:大海告诉小作者要勇敢地迎接生活的挑战。

(5)指导学生朗读第3节。

5.学习第4节。

(1)默读第4节,思考:你读懂了什么?

(2)交流汇报。

学生甲:我知道了太阳送给他的贺年片是红色的,上面有红色的彩霞。

学生乙:太阳希望我,在阳光下长大成人,把智慧献给我们亲爱的祖国!

(3)小结:太阳希望我长大为祖国贡献力量。

(4)指导学生朗读。

6.小结:森林、蓝天、大海和太阳把祝愿、呼唤、嘱咐、希望写在贺年片上,让我们快乐地成长。

7.自己练习朗读诗歌。

8.开展朗读比赛。

课后反思

本诗的四个小节结构相同,句式相似,每一节都是三句话,第三句是理解的难点。第一小节的第三句话:“森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长,每一天,都唱着欢乐的歌。”这句话寄托了森林美好的心愿:希望“我”像树苗一样健康、快乐地成长。句中“祝愿”是学生理解上的难点,可在教学中举例说明,如:去医院看望病人,说几句希望病人早日康复的话;给同学送生日礼物说几句祝愿的话,这些表达良好愿望的话就是祝愿。“茁壮”是强壮、健壮的意思。在理解词语意思的基础上,让学生说说森林对“我”的祝愿是什么,“我”收到贺年片后怎么想,怎么做。

后三节诗句的理解,借鉴以上方法,先理解诗句中关键词语的意思,再连起来说说蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是什么,启发学生想象“我”收到贺年片后会怎么想,怎么做。

在此基础上,让学生选择自己喜欢的小节,根据诗歌的内容设计贺年片,动手画一画碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳或红色的朝霞,并在上面写上祝福的话,使学生学会运用语言,加深对课文的理解。

课堂作业新设计

1、根据课文内容,用自己的话填一填。

我收到了______、______、______和______送给我的贺年片。森林祝愿我______,蓝天呼唤我______,大海嘱咐我______,太阳希望我______。

2.你也设计一个贺年片吧!把你的赠言写下来。