1.人民的艺术家——齐白石ppt配用优秀获奖教案

太原市杏花岭区新建路小学校

Xinjianlu Primary School Xinghualing district Taiyuan 人美版第十册第一《人民艺术家——齐白石》教案

屏幕前的老师们大家好，针对农村教学点专职美术老师欠缺的情况。我们特为农村的孩子们录制了一批小学美术课程。我上的这节美术课是人美版小学五年级下册的第一课《人民艺术家——齐白石》。下面就我的教学设计同屏幕前的老师们做共同探讨。

我将从教材分析、学情分析、教学流程、板书设计四方面与您探讨。

首先我对教材进行简单的分析：

一、说教材

本课属于“欣赏·评述”学习领域的内容，新课标要求“除了通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——_花、鸟、虫、鱼；最令人折服的艺术修养一诗、书、画、印；最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现了齐白石一生对艺术的追求和热爱。

单就中国画一项而言，齐白石山水、人物、花鸟，样样精通，兼工带写，无所不能。但是，我认为齐白石所涉及到的艺术类别中，面目最多、数量庞大、所以，我从人生经历、绘画题材、艺术特色和表现方法四个方面来探究白石老人的艺术人生，并把重点放在了对他花鸟画的认识和欣赏上，其他也有涉猎，如蜻蜓点水。通过欣赏，让学生逐步感受中国画的形与色，齐白石作品的笔墨情趣。了解齐白石艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神。

考虑到五年级的学生对齐白石的生平和作品了解甚少，根据大纲要求和教材特点，本节课我确定如下的教学目标。

2、教学目标：

知识与技能：

学生初步了解齐白石先生

登峰造极的艺术成就、坎坷辉煌的艺术生涯、别具一格的艺术特色、孜孜不倦的追求精神

和

深刻独特的审美感受。

过程与方法：

用观察发现法、自主探究法、合作交流法等方法提高学生主动获取知识的兴趣和能力。

情感、态度与价值观

：通过对齐白石先生艺术人生的了解

和

代表作品的赏析，丰富学生的美术知识，激发学生

对国画等艺术形式的兴趣

和

强烈的民族自豪感。

（设计意图：这样的目标设计，立足教学目标多元化，学生在掌握认知目标的同时还要在学生的学习过程中注重发展各方面的能力。

3、教学重点与难点

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：能以文字表达的方式，表达自己对齐白石或他的作品的感悟。

4、接下来说说本课的教法与学法，来谈一点我的想法：

根据小学五年级学生的认知结构和年龄特点，我采用多媒体展示法，观

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Xinjianlu Primary School Xinghualing district Taiyuan 察法，启发谈话法，小组讨论法，引导学生自主探究合作的学习

二、学生情况分析 (一)五年级的学生，已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解，还有待提高。 (二)学生在课上随堂欣赏过齐白石的作品，但对他的认识很粗浅，大部分学生只知道齐白石擅长画虾。他们在领悟、理解、文化艺术积累上，还不足以对齐白石这位艺术大师进行全面的解读。 (三)通过这节课的学习，教师要有意识的引导、鼓励，并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品，有目的的进行欣赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他们对中国传统绘画的热爱之情。

这节课设计主要是体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序. 1创设情境，激发兴趣

2引导启发

拓展思维

3自主探究，合作交流

4课堂小结

教学评价

（一）设疑导入

激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，所以我在教学一开始，抛出一个问题：他是谁？今天就让我们一起来走进人民艺术家

——齐白石的艺术人生。

他是一位仙风道骨的湘潭的老人

他是一位泼墨挥洒的丹青巨匠

他年近花甲却北漂成名

他诗、书、画、印、样样精通

他于93岁的高龄获得了人民艺术家称号他用自己的执着与追求演绎了一段传奇的人生

同学们齐声回答画家---齐白石

（二）引导启发

拓展思维

今天就让我们一起来走进人民艺术家

——齐白石的艺术人生。

这一环节是引导启发。由于每个学生的知识层面，阅历不同，因此，我设计了“知识卡”这一环节.并提示学生从人生经历、绘画题材、艺术特色和表现方法四个方面来探究白石老人的艺术人生，边学边记加深记忆，

1、视频简介齐白石的人生经历

【设计意图】学生一边直观的了解齐白石的人生经历，一边思考寻找问题的答案，培养学生自主发现、解决问题的能力。进一步理解齐白石所取得的艺术成就和他的人生经历是密不可分的。

2、绘画题材

通过欣赏齐白石作品，结合自己收集的资料，通过提问法，总结出白石老人绘画题材非常广泛！因其打破传统，以生活中常见物品入画，画平凡为

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Xinjianlu Primary School Xinghualing district Taiyuan 神奇，完美的诠释了“艺术来源于生活！”的真谛。

【设计意图】通过引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品，了解老人热爱生活，热爱自然，勤奋刻苦的学习态度，激励学生热爱自然

，热爱生活的道德情操，培养学生善于观察，持之以恒的良好习惯）

3、艺术特色

在白石老人众多的作品为人津津乐道的是他画的虾。对于他画的虾，同学们想知道什么？或者你在收集到的资料里有什么收获？通过视频展示齐白石画虾的情景。

（出示群虾图的局部与照片对照）

①生活中的虾和作品中的虾，请大家观察他们有什么相同之处？

②观察有什么不同？（点身体处的圈）

学生行为：思考后回答，栩栩如生、活灵活现。随问题进行观察，并比较、回答。发现虾的身体有六节，齐白石在画中，是五节。

教师行为：经过长期的揣摩，发现画五节与头的比例最协调，给人视觉上最舒服。

多一节长，少一节短。齐白石曾经说过，作画就在似与不似之间，追求一种神似的美感。板书：似与不似之间

学生行为：学生欣赏体验似与不似产生的美。更生动，引人遐想。

【设计意图】学生对比分析齐白石的虾，体会齐白石笔下的虾来源于生活并高于生活，正像他所说的作画妙在似与不似之间”，也是我们今天所说的形神兼备，理解齐白石作品的艺术特色，解决本课的教学重点。

通过观看齐白石画虾，让学生感受这位艺术大师的人格魅力，对艺术坚持不懈的追求精神。 4、表现手法

A

和你的同组同学说一说哪是工笔，哪是写意？

B

你觉得写意和工笔结合让画面产生了什么美？

齐白石经常把写意工笔揉合在一起来表现在一幅作品上，看蜻蜓荷花说说哪是工笔，哪是写意？像这样的表现作品还有很多。

【设计意图】让学生欣赏齐白石的花鸟画，引导学生运用美术的语言对作品进行分析。从而了解齐白石作品“兼工带写”的表现方法，解决本课重点。

三．自主探究

合作交流

一、欣赏《蛙声十里出山泉》并分组讨论

1、看到这张画让你联想到什么？（仿佛顺着流水听到了青蛙的鸣叫）

2、如果让你来画，会画什么？

3.说说你看后的感受（画家丰富的想象力和创造力，）

通过这样的安排，让学生在小组中交流，合作、探讨。加强学生间合作交流能力，同时感受齐白石绘画的精妙和深远的意境。

要求学生根据自己学习情况进行知识卡的完成

【设计意图】这个环节主要是为了让学生通过以上内容的学习，全面了解

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Xinjianlu Primary School Xinghualing district Taiyuan 齐白石老人的生平和作品。自己归纳总结对齐白石老人作品的感受。这样做的目的是提高学生语言表达能力，思维发散能力，归纳和概括的能力。培养视觉感受能力，形成健康的审美情趣。

四、交流感受

课堂评价

在我们学习的内容中，你的问题找到答案了吗？请说一说

谈一谈你对本课学习的收获？在本课即将结束时，

引导学生对本节课进行简单的回顾小结。使学生认识到艺术来源于生活，又高于生活，引导学生平日要多观察，坚持不懈，不断创新。 课后延伸：齐白石是一位诗书画印全能的艺术大师，我们一起来看看老人的书法篆刻和诗文作品。接着我用课件介绍齐白石老人的书法，篆刻和诗文作品

。

通过课件欣赏齐白石书法，篆刻和诗文作品，加强了学生的视觉感受，有助于加深对老人书画作品的理解。并引导学生利用课余时间，自主欣赏齐白石老人更多的生平事迹和艺术作品，感悟他的艺术特色和人格魅力。

【设计意图】通过课件，加强学生的视觉感受，从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，体会笔下的作品无不透露着对美好生活的体验和向往，并始终固守着中国文化的特色和精神，洋溢着地地道道的中国味道!

板书设计力求体现知识性与简洁性，使学生一目了然。

人民的艺术家——齐白石

人生经历

艺术特色

木匠→巨匠

似与不似之间

绘画题材

表现方法

广泛

兼工带写

以上就是我对《人民的艺术家——齐白》这一课的理解，希望对您有所帮助。