第14课 横折弯钩课件配套优秀教案案例

义务教育三至六年级《书法》练习指导（实验）

第14课

横折弯钩

教材分析

横折弯钩是教材第四单元第2课的教学内容，它属于较难笔画的练习，主要体现在对两种写法的形态观察上（包括圆转后横长与横短的细节变化），以及两个关键笔法之处：一是转折处向左下有弧度地行笔，一是出钩的方法。从用笔的角度来分析，学生在书写幅度较大的笔画时，往往会中断圆转的连贯性动作，原因主要有两种，一种是判断不准什么时候弧弯够长，一种是运笔时肘、腕没有移动和转动，这在指导过程中应重点解决技法问题。

教学目标

1、引导学生在观察比较中准确分辨横折弯钩的两种形态特征；

2、在观察图解和观看书写视频中感知笔法路线，并通过尝试练习掌握运笔方法，逐步学会书写“乙、凡、珮”三个字，力求写得规范、端正、整洁。

3、培养良好的书写习惯，增强书写自信心。

教学重点

掌握横折弯钩的书写

教学难点

区分并写出两种形态的横折弯钩。

教学准备

教师：笔（红、黑）、墨、纸、砚、垫毡、磁扣、课件、展台等。

学生：笔、墨、纸、砚

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课，做好铺垫

1、

出示鹅图，你能说说鹅颈的形态（弧线）吗，绘画、跑步等遇到曲线时该怎么做？（圆转）

2、

今天我们一起学习的笔画就与弧线有关，它就是横折弯钩。揭题板书：14

横折弯钩

二、感知形态，了解笔法

1、

你知道横折弯钩是什么样的吗？（在黑板上贴出“乙”卡片）

你找到弧线了吗？它像什么？（鹅颈、鹅胸、鹅腹）

除了弧线还有横画，所以横折弯钩是由“横”和“竖弯钩”组成的笔画。

2、横折弯钩还有一个孪生兄弟，我们也来认识一下吧。（出示对比图）

（1）你看出兄弟俩的不同了吗？（一个平稳，一个灵动。）

（2）请对照“田字格”来观察，先比较横画，再比较竖弯钩。

（3）认一认，找一找，哪些字中的横折弯钩是第一种写法？第二种写法呢？

（3）师在卡片上标出

行笔路线图

教师总结板书

（一）由重到轻，向右上斜

（二）

先提后按，转向左下

弧弯圆转，出钩向上

口诀——横斜

弧大

钩向上

口诀——横斜

弧小

左上钩

三、领会笔法，学会书写

1、观看视频（一）

要求：看清用笔；看清占格

2、学生在作业纸上描红

要求：坐姿执笔；一笔描成

3、教师巡视指导，用红笔点圈（注意点拨腕转、肘移，尽量不用枕腕）

4、挑选两三份不同的作业展示评价，寻找原因，诊断解决。

5、教师示范并讲解，学生再练，师生评价

6、观看视频（二）

要求：同上

7、教师示范第二种写法，边写边讲解。

（横画细长右上斜，先提后按转向下，弯钩高长弧度小，蓄势快钩往左上。）

8、学生在作业纸上描红

要求：同上

9、教师巡视辅导，选取作业，展示评价。

四、例字练习，巩固笔画

1、

出示“凡、珮”简要讲解书写要点

“凡”中的横折弯钩转折处较直，圆转处要自然连贯，笔画粗壮。

“珮”横折弯钩细劲挺拔，弧度略向内凹，与“巾”粘连，出钩向内。

2、学生描红2个，写1个。

3、选取展示，师生评价

五、聆听故事，感悟道理

1、播放《颜真卿学习书法》

2、你从中悟出了什么？

六、课堂总结，课外练习

1、今天我们学习了“横折弯钩”的写法，课后还有“气、飞”两个字留给大家回去写，明天交给你们的语文老师。

2、最后送同学们一句话作为这节课的结束语：练字先练心

功到自然成

教学反思：

本节课的教学内容只有两个板块，一是“看一看”，二是“练一练”，但其书写难度却很大。首先表现在对横折弯钩的两种形态的观察上，学生必须通过仔细观察和一一比对，才能发现一种写法是“横斜弧大钩向上”，另一种写法是“横斜弧小左上钩”，但这都是笼统的，细微的变化学生很难自主发现，比如，第二种写法上，弧弯较小但末尾仍有短横趋向，弧弯两头稍粗中间稍细，这都是学生难以发现的。很多孩子不能准确分辨它们，内化形象，就直接导致出现混淆现象，即不分写法了，或说不清写的是哪种横折弯钩。

其次，表现在用笔上，不少孩子不会用笔，手腕很僵直，不能通过灵活的转动来实现笔锋的圆转，而且由于圆转幅度过大，学生需要通过肘移腕动的辅助才能写出质量高的横折弯钩。同时用力不平稳，由渐行渐提到渐行渐按，从而写出粗细得当，形态美观的弧弯，对于三年级学生来说很难。也就是说学生“对笔法是可知的，对技法却是未知的”。

最后，学生不能按描红要求去做。要求学生一笔描成，不能来回填涂，但学生总是追求完美而边描边填涂。这就掩盖了存在的不足而不能解决根本的用笔问题。

我想根据以上的观察和分析，解决问题的关键有三：

1、

引导学生按由总体到部分的顺序来观察，准确把握笔画的特点及形态不同；

2、通过对部分学生的握临，使其领悟用笔的方法。

3、更新评价方式，如对一笔描成的同学给予肯定。

个人简介：

康家福，男，38岁，小学语文教师，从教18年，担任白莲岩中心学校副教务主任，乡镇业务指导员，乡村少年宫“钢笔字”班辅导老师。在教学中，擅长引导学生运用“形象观察法”读字；在书写指导中，擅长引导学生领悟“用笔技法”，提高书写技能。