四、参加《国家学生体质健康标准》锻炼课件配套优秀获奖教案

体育健康课教学设计

标题：体育健康课教学设计

适用年级/学段：小学一年级（水平一）

一、

该教学内容学年安排说明

本学年安排了3次课，第一次课体育常识，为什么上体育课，培养正确身体姿势，第二次课体育常识和课内活动，第三次课健康常识以及坐、立、行。

1、教学目标

明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。

2、教材分析

体育健康课是小学一年级的重要课程，本课重点在于使学生明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称等。在于培养学生终生体育意识有很大的作用

3、学情分析

这个阶段的学生组织纪律很差，自控能力弱，注意力不集中。但是这个阶段的学生好奇心很强，而且模仿能力很强，所以在上课时应该让课堂氛围更活泼。

4、设计思路

根据小学一年级学生的生理和心理特点来进行教学。在课堂中让学生有很好的直观感受来让学生更好的学习

4、教学手段、方法

本单元的课主要运用语言引导、直观示范等教学方法，在课堂中大量运用语言引导和鼓励的教学手段，不断激发学生的好奇心，运用游戏的方法使学生注意力能集中起来

二、

学期单元/模块教学设计

单元/模块课题：体育健康课

总体目标：使学生明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体各部分的名称。

主要教学手预计练习密度与段、方强度

法

课时

内容

重、难点

教学目标

第一次

1、体育常识 2、什么是体育课？为什么要上体育课？ 学生的认知水平与3、养成正确的记忆力水平。

身体姿势 4、人体的形态。

使学生了解体育课，以及知道体育课的好处，使学生能准确说出身体各部分名称

讲解、示范

小

游戏教学法

第二次

第三次

讲解、了解课堂常规的主体育常识、室理解课堂常规的意示范

要内容,培养对体小

内活动

义

游戏教育运动的兴趣。

学法

1、能懂得养成正确知道正确的坐、立、的坐、立、行身体讲解、行身体姿势；难点：姿势的重要性；

一、健康常识：示范

坚持不懈贯彻正确2、能区别怎样的身小

坐、立、行

游戏教的坐、立、行身体体姿势为正确，怎学法

姿势。

样的身体姿势为不正确。

三、第一课时计划

授课年级：一年级

课时：第一课时

教学内容：体育常识；为什么上体育课；养成正确的身体姿势

教学目标：1、让学生知道体育课对人体的好处2、养成正确的身体姿势3、培养学生对体育课的兴趣

教材重、难点：学生的认知水平与记忆力水平。

教学阶教学内学生活动

段

容

教师活动

组织形式及要求

场地、时间安器材安排

排

（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获导入培奖吗？他们都体育的拔尖者，体育导入部养学生都很棒的，他们上体育课上也很棒分

学习积的，那你们知道什么是体育课吗，极性

平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。

在教室按自己的座位坐好，按教师要求进行活动

教室

10min

导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，教学生今天老师就让小朋友来讨论讨论基本部正确的什么样才是正确的。 分

身体姿（1）导语:让学生分小组讨论，派态

代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。

在教室按自己的座位坐好，按教师要求进行活动

教室

25min

（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。 让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。 注：讲解的内容包括头，颈，肩关在教室按自己的座位坐好，结束部熟悉身节，肘关节，腕关节，髋关节，膝按教师要求进行活动

教室

分

体

关节，踝关节，上下肢

（2）游戏：指鼻子 游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。 游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。

练习密密度：75% 度与强强度：小

度

6、课后反思：本节课学生学习积极性很高，能很好的完成教师的要求，在游戏环节学生学习兴趣很高，这节课完成了教师的要求，课堂氛围很好。

5min