第9课 难忘的朋友教案3

美术《难忘的朋友》教学设计

留村小学 李小波

一、教学目标

知识与能力：了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点。

过程与方法：学习用线描的方式画站立的人物。

情感态度与价值观：养成细致观察的能力，体验创作的乐趣，对人物写生产生兴趣，增强同学之间的友谊。

二、教学重难点

教学重点：学习线描站立人物的画法。

教学难点：观察并抓住人物的形体姿态，并将其表现出来。

三、教学策略

三年级学生年龄相对较小，对人物站立姿态的把握会比较困难，但对表现同学的形体姿态特点可能会产生兴趣。学生由于初次接触人体的基本结构及大体比例问题，在课堂练习中可能达不到预期效果。因此对于不同程度的学生应该有不同的要求，不必都要求掌握好。教学中主要采用“激趣导入——观察分析——学习方法——写生创作”几个教学环节，通过几个有趣的游戏环节，引导学生观察分析，了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点，进而能够尝试用线描的方式画站立的人物。

四、教学过程

教学程教学活动（含过程与方法）

序

1．游戏一：学生做“我说你猜”的游戏。

学生描述身边同学的外形特征，其他同学来猜猜他（她）是谁。

2．请猜对的学生说说你是怎么猜的？

激趣导3．总结：从五官、脸型、发型、身材、衣入

着、动作等方面来判断。

同学们朝夕相处，彼此都很熟悉，今天的美术课我们就来画一画我们这些难忘的朋友。（出示课题）

设计目的和说明

通过做游戏，激发学生的学习兴趣，同时总结出画人物如何抓住外形特征。

1．游戏二：学生做“看一看，猜一猜”的游戏。（教师课前找几名学生拍好照片，做到课件中）

（1）课件展示站立学生的图片，将学生的脸部遮住，请同学根据其身体特征，判断他（她）是谁。

（2）提问：你是从哪个部分判断出来的？他（她）的哪个部分的特征最明显？

（3）展示露出脸部的学生图片，让学生们继续观察并分析他（她）脸部的特征。

（4）总结：站立的人物的外形特征是不同观察分的，如高矮胖瘦、姿态等等，抓住其形体姿析

态特征，可以对其进行适当的夸张。

2．出示图片让学生观察，通过观察图片，分析不同人物的身体比例是不同的。总结儿童与成人、男人与女人的形体特征及身体比例的不同之处。

3．游戏三：学生做“我来模仿”游戏。

（1）课件展示不同站立姿态的人物图片，让学生观察并比较不同点。

（2）学生尝试模仿这些不同姿态人物，模仿同时感受人体做不同姿态时，重心发生的位置变化。

1．出示站立人物的线描作品，请学生讨论分析线条如何组织与表现的。

2．学生交流讨论后师生共同总结线描画站立人物的方法：

（1）人物轮廓线应该简练。

（2）线条有不同变化。

线条的表现上应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态的变化，线条应该有不同的变化。

（3）注意疏密对比关系。

学习方请学生观察线描人物作品，找一找哪些部分法

的线条比较密集，哪些部分的线条比较稀疏。

提问：为什么会有这样的变化？

总结：关节弯曲处的衣服线条增多，才有疏密对比。

3．欣赏绘画大师的线描人物画作品，体会线条的表现力。

4．欣赏学生的线描人物画作品，看看同龄人的表现方法。强调可以添画饰物或图案，使画面更丰富。

游戏环节不但激发学生的学习兴趣，同时还使学生养成善于观察的好习惯。

通过对人物外形的分析，更有利于学生对其特征的把握，便于接下来的写生。

通过游戏，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的重心变化。

通过欣赏作品，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的重心变化，运用灵活多变的线条组织画面，激发学生对人物写生的学习兴趣。

1．请几名学生上前，大家观察这些站立着的同学的身体结构与形体特征，进而分析线描时线条的组织与变化。

2．创作要求：学生分小组进行写生练习，运用线描的形式来表现你难忘的朋友。

3．教师巡视辅导。

辅导要点：

是否表现出人物的外形特征及动态；（2）写生创线条的运用是否有疏密变化。

作

4．展示评价：

（1）、猜一猜：作品中的人物是哪一位同学？你是根据什么判断出来的？

（2）、说一说：作品是抓住了人物的哪个特征进行表现的？线条是怎样组织的？装饰物或图案的添加有没有画面更加丰富？

5．请学生将自己的作品送给朋友作纪念，使学生对自己的朋友有更加难忘的印象。

学生通过分组写生能更好地表现人物的特征及动态。

增加作业评价的趣味性，提高学生的美术鉴赏能力。

课后拓出示色彩人物画作品请学生欣赏，让学生可

以在线描画的基础上，用色彩来表现。

展

线描小知识：

线描在中国画中也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和小资料

感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。

想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术的角度观察：你要决定停下来描绘客观对象的时候，一定是有什么东西吸引或感动了你，才使你停下来决定画它。

教学反思：

设置游戏“我来比划，你来猜”。学生通过记忆来描述身边同学的外形特征，其他同学来猜他（她）是谁。从五官、脸型、发型、衣着、动作等方面进行描述，体现朋友在自己心中是最难忘的。

对比不同人物的外形，找到抓住其特征的方法，并可以对其进行适当的夸张。

通过观察图片，分析不同人物的身体比例是不同的。总结儿童与成人、男人与女人的形体特征及身体比例的不同之处。

多媒体展示不同站立姿态的人物图片，让学生观察并比较不同点。通过尝试模仿，让学生感受不同动态时人体重心发生的位置变化，引导学生观察不同站姿的人物的重心差异。

欣赏表现站立人物的绘画作品，认识线描表现的绘画形式。

重点强调怎样进行线条的组织与表现：

1、疏密得当。

学生观察人物画作品，指出哪些部分的线条比较密集，哪些部分的线条比较稀疏。思考：为什么会有这样的变化，分析它们与人物的结构、动态的关系。

2、富有变化

线条的表现应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态的变化，线条应该灵活多变。

欣赏绘画大师的线描人物画作品，体会线条的表现力。

观察站立着的同学的身体结构与形体特征，进一步分析绘画时线条的组织与变化。

设计意图：

通过游戏，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的中心变化，运用灵活多变的线条组织画面，激发学生对人物写生的学习兴趣。

教师在实物投影仪上进行写生示范，讲解具体的绘画步骤：

（1）确定人物身体的大体比例关系，以简练的线条画出轮廓线。

（2）表现关节弯曲处的衣服的线条增多，画面才有疏密的对比。

（3）添画饰物或图案，使画面更加丰富。

学生分小组进行写生练习，强调用线描的形式来表现人物的外形特征及动做。