第15课 我们班级的标志教学设计(第二课时)

编号

沧州市教育科学研究“十三五”规划

课题申请·评审书

课

题

类

别

立项课题

学

科

分

类

基础教育

课

题

名

称

运用游戏提高小学音美课堂

教学实效性的研究

课

题

负

责

人

时振国

负责人所在单位

沧州渤海新区第二小学

填

表

日

期

2016年10月25日

沧州市教育科学规划领导小组办公室制

申请者的承诺：

我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守沧州市教育科学规划领导小组办公室、沧州市教育学会的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。沧州市教育科学规划领导小组办公室、沧州市教育学会有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。

申请者（签章）：

年 月 日

填 写 说 明

一、填写申请·评审书前，须认真阅读《河北省教育科学

“十二五”规划课题指南》、《沧州市教育科学研究“十二五”规划2011年度课题申报办法》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。

二、请按《沧州市教育科学研究“十二五”规划2011年度课题申报办法》的有关规定，用计算机准确如实填写各项内容，打印要清晰、工整。

三、本《申请·评审书》报送一式3份原件，请用A4复印纸，于左侧装订成册。所附“课题设计论证”活页一律用A4复印纸打印，每份单独左侧装订，报送5份。

四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。各需签章处，不得用打印字代替。

五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。

六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。

七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

八、如有不明事项，可咨询沧州市教育学会秘书处、沧州市教育科学规划领导小组办公室。

联系地址：沧州市教育局办公楼1206房间 邮政编码：061001 联系电话：3170722，15230788528。

填

写

数

据

表

注

意

事

项

课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

课题类别 请选项填写，限报1项。 例如： A│重点课题

A.重点课题 B.立项课题 C. 青年专项课题

学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。

例如： B│高等教育

A.基础教育 B.高等教育 C.职业技术教育 D.成人教育 E.教育政策与管理 F.教育发展战略 G.教育基本理论 H.德育 I.教育经济 J.教师教育与教师发展 K.教育心理与学习心理 L.体育卫生美育 M.教育信息技术 n.教育史 0.比较教育 p.其他

跨学科的课题，请选为主的学科填写。 研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C│综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究

工作单位 按单位和部门公章全称填写。 所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。

例如： B│高等院校 A.中小学校（包括幼儿园等） B.高等院校 C.职业学校（包括技校） D.研究机构 E.教育局机关 F.地方教育行政部门 G.其他 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。

主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。课题组成员一般控制在10人以内。

预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项，须有研究报告。

例如： A│研究报告 B│论文

A. 研究报告 B. 论文 C.专著 D. 译著 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他

三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

成 果 名 称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位、会议交流获奖情况

在文教局教科研研讨活动中获二等奖

在文教局教科研研讨活动中获二等奖

发表出版获奖时间

“游戏---创意”教学法

时振国

论文

2015年10月

浅谈小学音乐游戏教学

刘秀文

论文

2015年10月

四、负责人和课题组成员“十二五”规划以来承担的研究课题

课 题 名 称

在小学语文阅读教学中提高学生品词析句能力的研究

小学生快乐作文与精神世界建构研究

小学图书馆高效使用的研究

课题类别

批准时间

立项单位

完成情况

一般课题

2013年07月

沧州渤海新区实验小学

重点课题子课题

重点课题子课题

已完成

2010年03月

沧州渤海新区实验小学

已完成

2015年9月

沧州渤海新区实验小学

已完成

五、课题设计论证

（一）本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；国内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。

（二）研究对象、内容、目标、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。

（三）研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。

（四）完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。

（请按以上四部分逐项填写，限2000字以上3000字以内）

一、本课题意义和价值

（一）选题意义

目前我校正在进行高效课堂的改革实践，并开展了提高课堂活动有效性的策略研究，具有针对性和实效性，有很强的现实意义。现在一些学生在课堂上表现力与参与性不强，并不是他们的智力不足，而是对课堂缺乏实际性的兴趣。具体表现为思想懒散，不主动的参与课堂。然而，游戏对学生的吸引力远远的超出了平淡的教学模式，一些简单的小游戏，可以将学生的注意力立即转移到课堂中来，在游戏中，学生没有任何的压力，在学生的心理上会引起强烈的情绪体验。

成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解也可以让学生们通过游戏，学习新的知识。游戏教学还能引起学生对艺术学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。

让游戏走进美术课堂，就像是在美术教学中注入了一枚有效地“催化剂”，无论是对教师传授知识的效果，或是学生掌握知识的效果，还是良好课堂氛围的营造，都起到了积极的促进作用。

（二）研究价值

游戏是教学实施的一种有效方法，它是使学生获得发展，培养良好性格的有效途径。对于儿童来说，游戏就是生活，生活就是游戏。因此，利用游戏辅助音美课堂教学，不仅可以使学生注意力高度集中，创新思维得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时积累的知识得到充分利用，而且能使个别学生克服自卑感、紧张感等心理障碍，使学生的个性向活泼开朗、主动热情的方向发展。所以，我们不能忽略游戏在教育、教学活动中所起到的重大作用。在游戏中，儿童的各种能力容易得到培养，在游戏教学活动中，他们总是积极参与，能及时发现学习的乐趣，获得表现欲望的满足，这对于学生的终身学习是非常有益也是非常重要的。

（三）国内外同类研究现状述评

近年来，游戏教育已成为我国信息化教学领域研究的一大热点。国内外关于小学音美教学研究上主要集中在如何把游戏运用在教学当中，具体措施主要体现在教师教学行为的转变上，例如采用各种多媒体技术进行师生互动游戏，或教师运用情境教学法进行游戏教学，教师科学合理组织课堂游戏以创设良好的课堂氛围等方面。这些只是在形势上的转变，关于游戏对促进小学音美教学高效性的研究比较缺乏。笔者前期就该问题查阅了国内相关学者以及中小学一线教师对于该问题的研究，目前虽然游戏教学应用于小学音美课题研究已经开展了多年，而且研究为教学服务也是多方面的，但是具体到游戏教学模式在小学音美课堂中，尤其是指导小学音美课程活动方面的有效性研究却比

较匮乏，很难自成体系，加上理论研究不够成熟、设计开发研究缺乏创新、教学应用研究不够系统、教学评价研究近乎空白等。也很少有值得借鉴的成功教学经验。所以，我们课题组把此项内容作为课题，进行研究，期望得出结果，供我们学校音美学科教学所用。

（四）本课题的创新程度

以课例为载体，通过课堂观察、案例分析、实践研究、经验总结等具有强烈的反思意识的行动研究，来探究课堂教学的实效性，从而促进教师转变观念，构建适合小学音乐课堂教学的实效途径和手段。

1.教学中的创新 音美教学中的“创新课堂教学”应以创新要求为归宿，课堂教学要注重以下几个方面的创新。为了深化课堂改革，进一步推进素质教育，彻底转变教师的教学方式与学生的学习方式，培养学生自主探究，教师教法的创新是发挥教师主导作用的体现。

2.观念上的创新 课题中要求，音美教学要从单纯的知识技能训练转化为素质，能力，个性的培养。多年以来，音美教学的传统教学方式都以“教画”与“教唱”为主要目的，从而忽略了素质能力不仅包括智力的发展，还包括想象力，创造力，空间感，灵敏的反应能力的培养。游戏教学可以高效的促进学生的创造力，记忆力与模仿力。

3.教学结构的创新

教学要从注重教学结果转化为注重教学过程，做到在学习中不断开发学生的潜力，从而促进教学目的的实现。游戏活动就可以让学生在主动探索创造中感受到音乐和美术课堂的魅力，既学习了知识，又提高了学生的素质能力。

4.教学方法的创新 教学要将传统的“灌输式”转化为“启发诱导式”，首先要启发学生的学习主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”；其次是要启发学生在课堂中开展自学活动，变“老师讲，学生听”为学生自主动脑，动手，主动学习。游戏教学的形式多样，将传统的教学方式变为有趣的高效课堂，使学生不再是被动的受教对象，而是音美课堂中的实践者与参与者，成为课堂中真正的主人。

二、研究对象、目标、内容、方法、阶段

（一）研究对象

渤海新区第二小学一至六年级全体学生。

（二）研究目标 1.通过调查分析出哪些游戏符合小学生各阶段的年龄特点，从而设计出相应的游戏活动，激发学生学习兴趣，培养他们的想象力、创造力及合作学习能力，使小学生在愉悦的情境中接受美育教育。

2.通过一系列的课堂实践活动，探索出不同的教学内容安排合适的教学游戏。

3.通过研究，制定校本教材，正确认识有效的教学游戏能对学生产生积极作用，提高参与教师运用游戏的教学水平。

（三）研究内容

1.关于目前游戏教学在小学音美教学中应用现状的调查研究。

2.关于目前游戏教学在小学音美教学中应用所存在的误区及原因的分析研究。 3.关于游戏教学对提高小学音美教学有效性的方法与策略的研究。 （四）研究方法

1.调查法：深入课堂，深入学生个体，就游戏教学对提高课堂实效现状进行调查，选取典型事例进行分析，找准问题所在，明确研究思路。

2.行动研究法：立足于自己所在的学校，针对研究班级，展开研究工作。通过游戏前、后学生对音美课程知识吸取效果的变化，找到适合培养学生艺术素质发展的方法。 （五）研究阶段

本课题从2016年10月至2018年06月，历时两年，分三个阶段。

第一阶段：（2016年09月--2016年11月），研究准备阶段。

1.学习有关文献，收集整理相关教学案例；

2.研究现行传统课堂教学中遇到的问题并进行需求分析；

3.征求课题组成员意见，撰写实施方案；

4.召开课题讨论会，邀请领导与专家对课题实施方案进行评审和修订。

第二阶段：（2016年11月--2018年03月）课题实施阶段。

1.调查传统教学，对传统课堂不运用游戏的教学效果进行收集整理。

2.召开课题研究会议，对收集的传统教学中存在的问题进行研讨，对这些存在的问题找到一个如何运用游戏教学解决的方法与可能性，并制定如何运用游戏教学的方案。

3.研究方案的实践运用，学习其他学科的游戏教学经验，将一至六年级划分为低中高三学段，根据音美不同学科不同学段开展实践运用，更新研究思路，将通过游戏教学后的美术学生作品进行收集并观察记录学生学习状态，音乐每节课记录学生对每节课所学歌曲的掌握程度，同时做好学习笔记和心得交流。

4.召开阶段性研讨会议，听取并记录课题成员每个人对游戏教学运用效果的满意程度与困惑，并将自己的经验与体会进行分享交流，总结出高效的游戏教学方式与方法。升级实施方案，制定更加高效的游戏教学方式，并继续进行实践运用。

5.根据游戏教学的阶段性研究成果每两个月通过查看作业、考察学生对歌曲掌握情况等方式，了解学生学习的进展情况，掌握第一手资料。并对获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩及论文等形式展示中期成果。

6.分析比对将前期的游戏教学研究成果应用于音美教学中，是否实现了学生与教师的全员参与游戏教学，是否激发了学生对音美的学习兴趣，观察新旧教学方法在实践中的效果差异，由课题组老师准备音美公开汇报课，并形成教学案例汇总，编织出校本教材。

7.将所有研究成果进行对比、分析、整理，完成研究论文。

第三阶段：（2018年04月--2018年06月）课题结题阶段。

1.整理所有课题资料，汇集成册

2.撰写结题报告，准备结题材料

三、研究基础

未确立课题之前，我校全体音美教师已在自己的教学实践中逐步尝试收集小学音美教学事例，同时课题组成员在如何更加科学合理地把音美课的知识教学与教学游戏进行有效整合、如何运用游戏教学手段成功地在小学音美教学中进行有效的辅助教学等研究与实践方面已经有了初步成效。另外，本课题组查阅了大量有关的研究成果资料，所以理论依据较为充分，方案设计思路清晰，目标明确，具有较强的实践可操作性。

四、完成课题研究的保证条件

本课题在研究人员的选择和搭配上，充分考虑了理论研究者与实践工作者的配合，组成了学校领导与一线教师相结合的科研队伍，学历层次、年龄结构搭配合理。另外，学校将会在经费与设备上给予本课题组大力支持。

（一）课题组成员分工

任力弘、王 娜,负责本课题理论指导工作。在课题论证中，理论提供了我们考虑问题、确定行动的思维框架。任老师、王老师具有对现代教育理论的把握，对教育现实问题的分析，以及在查阅研究文献中理论的获得。

时振国，本课题理论指导及论文撰写指导工作。课题研究过程要不断的进行指导评价和提出修改意见，时老师不但要负责基本的课题构思与写作，还要让课题有一定的创新体现。

刘秀文，课堂实录的录制和整理工作。课题需要大量的课堂实践论证，就要有大量的课堂实录，刘老师不但要对课堂教学进行录制还要进行整理。

齐海霞、刘向宇、刘晶、王晓晴

，本课题的实验教学事例、教案的收集整理、实践反思的交流、成册工作。

（二）对课题组成员的要求

1.自觉更新教育观念，主动投入教研活动，提出改进研究意见。

2.团结协作，勇于探索，善于反思，敢于创新，不怕困难，形成良好的研究作风。

3.尊重实事，实事求是，不弄虚作假，及时作好资料积累和分析工作。

4.遵守研究道德和纪律。

在课题研究的时间上我们采取集中与分散相结合的方式（研究人员在自己的日常教学实践中分散研究，在教研时集中研究）。

（三）经费预算

课题启动后，学校能尽量全力保障研究所需的经费、设备、资料、教师培训费等及时到位。课题研究共需经费约3000元。

（四）参考文献：

[1]王丽丽.《巧用音乐游戏打造高效课堂

浅谈游戏教学法在小学音乐教学中的运用》[J]儿童音乐.2016(02) [2]程菲、付义《论小学阶段游戏教学法的运用》[J]科技创新导报.2015(12) [3]李霞《幼儿音乐游戏研究》[D]西北师范大学.2012 [4].周颖怡《游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究》[J]素质教育2013

[5]刘伟《浅谈小学音乐游戏教学的地位和作用》[J]新课程学习（上）.2011(04) [6]古美芳《浅谈音乐游戏在儿童音乐教育中的作用》[J].小学教学参考.2010(12) [7]吴丽娜《浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践》[J]音乐时空.2013(12) [8]王小虎《“教育与游戏”的巧妙结合—美术教育教学策略初探》[J]英才高职论坛.2008(01) [9]李珵《论游戏的设计与教学改革》[J].设计艺术研究.2015(06) [10]史忠翠《教育游戏的理论研究与应用》[D]北京交通大学.2009

六、预期研究成果

主

要

阶

段

性

成

果

（限

报 10 项

以

内）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶 段 成 果 名 称

成果形式

承

担

人

1 课题申报和论证并撰写实施方案。

启动阶段 开题报告。邀请有关领导参加，对课题实(2016.09— 施方案进行评审修订。

—2016.11)

文献资料、科研方法学习培训。

围绕课题开展各类研究活动。组织研讨活动，研究案例，并提出修正意见。

实施阶段

（2016.11——2018.03）

“运用游戏提高小学音美课堂教学实效性的研究”教学设计

课题论证

时振国

2 开题报告

培训学习心得

论文

时振国

齐海霞、刘向宇

齐海霞、刘向宇、刘晶

王晓晴、刘秀文、刘向宇

时振国

刘晶

3 4 5 录像课

6 阶段性总结,进行中期报告。

论文

最

终

研

究

成

果

（

限

报 2 项

）

序号

完成时间

最 终 成 果 名 称

成果形式

负

责

人

1 2018年05月

“运用游戏提高小学音美课堂教学实效性的研究”课例、论文集

课例、论文

时振国

2 2018年06月

“运用游戏提高小学音美课堂教学实效性的研究”实验研究报告

研究报告

时振国

七、经费

负责人所在单位明确说明筹资渠道和保障措施（必须填写）

从教育经费中划拨足够款项，确保课题顺利实施。

公 章：

负责人签章：

年 月 日

自筹经费课题经费保障说

明

八、推荐人意见（提示：按规定要求书写；不可只签字不写推荐意见）

不具有高级职称的申请人，须由两名具有高级职称的同行专家推荐（幼儿园、小学的申请人可以是小学高级教师）。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

课题负责人和参加者具有一定的专业水平和科研能力，课题组团队有严谨的科研态度，能取得预期成果。

第一推荐人姓名 职 称 研究专长 工作单位 推荐人签章 年 月 日

课题组成员教学教研能力较高，科研态度严谨，工作认真务实，团队意识强，能很好完成本课题研究。

第二推荐人姓名 职 称 研究专长

工作单位 推荐人签章

年 月 日

九、课题负责人所在单位意见

申请书所填写的内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题研究所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。

填写内容属实，课题组成员思想政治水平和业务素质高，能够承担研究工作；单位能保障课题研究所需的时间、经费等条件，同意承担本课题的管理职责和信誉保证。

公 章：

年 月 日

十、县级教育科学规划办公室（或教研室）意见

县（校）课题评审专家组审核人员意见

审核人姓名

审核人单位

审核人电话

手机 公 章： 年 月 日

县级教育科学规划办公室意见

审核人签字

十一、市教育科学规划办公室资格审查意见

公 章：

年 月 日

十二、学科评审组评审意见

主审专家意见

主审专家签章：

年

月

日

评审组人数

实到人数

反对票

表决结果

弃权票

评审组建议立项意见赞成票

（在相应序号上√）

1、

重点课题

2、

立项课题

3、

青年专项课题

评审组长签章：

十三、市教育科学规划领导小组审批意见

公

章

年

月

日

年

月

日 评审未通过原因1、活页评审未通过；

2、投票表决未通过。

评审组长签章：

年

月

日