奔跑游戏：迎面接力跑教学设计及课堂实录

教学内容

迎面接力跑（复习课）

场

地

器

材

球场（空地）一块

接力棒2根、彩旗2面、彩带18根、录音机一台、U盘一个

授课年级

五年级

授课教师

古城小学 季桂芬

教

材

分

析

接力跑是田径竞赛项目中,以规定人数、限定距离、并以接力棒（公路接力跑以接力带）为传接工具的集体项目。由于接力跑符合儿童、青少年的心理特点，并有较高的锻炼价值，在体育教学中常有一些接力跑游戏项目，如迎面接力、往返接力、圆周接力等。目前，田径场正式比赛的接力跑项目有男、女4×400m接力。由于接力跑是集体项目，每个队员为集体获胜表现出的顽强拼搏精神，形成了竞争的激烈性和比赛结果的难预测性和多变性，因而使它成为田径运动赛场上最引人关注和令人兴奋的项目。接力跑除了与跑的项目有同样的锻炼价值外，还能培养团结协作和集体主义精神。

小学阶段对于接力跑无过高的技能要求，但建立学生接力跑的概念，培养学生团结协作和集体主义精神却是必要的。所以小学阶段的接力教学以培养意识为主，主要是迎面接力的“立棒式”传接棒实践教学，同时适当渐入背向接力教学，使学生对接力跑项目特点有初步的实践体验。

接力跑是提高学生跑的能力的重要教材，通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。从小学阶段跑的教材分布情况来看，迎面接力跑是小学体育教材的重要内容。在一、二水平阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一。因此，本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面继续培养学生合作探究能力和协调配合的能力。

运动参与方面

心理健康方面

运动技能方面

社会适应方面

学生能对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。

学生能够体验体育的快乐，感受进步的喜悦；能结合情况，应对挫折，克服困难。

学生能够在快乐的游戏中，掌握迎面接力跑的方法。

教

学

目

的

教

学

重难点

教

学

方

法

学生应具有良好的团队精神，培养合作探究能力和勇敢顽强的意志品质。

身体健康方面

学生通过奔跑游戏练习，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。

巩固正确的传接棒方法，把握传接棒的时机，掌握迎面接力重点

跑的方法。

掌握迎面接力跑的方法，如何跑得又稳、又快，传接棒做到难点

稳、准、快。

主要采用主题教学法（以迎面接力为主题设计相关教学及练习），具体环节中融入激发法、变异法、想象法、探索法等实践教学方法。

教

学

部

分

课的内容

常规部分

一、体育委员整队，报告人数。

二、师生问好。

三、宣布本次课的内容，提出要求。

四、检查服装，安排见习生。

一、队列队形（长方形）：齐步走——慢跑

练

习

分

量

次数

各一次

时间

4分钟

组织队形

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

□

△

（×：学生，□：体育委员，△：教师）

教学实施

1、

发挥体育

委员的指挥作用，学生自觉完成部分内容。

2、

教师整体

调控。

要求

1、集合要做到快、静、齐，精神饱满。

2、见习生随堂见习。

3、教师在安排时要关注学生情况，随时进行提醒或调整。

1、齐步走时要精神饱满，动作整齐。

2、慢跑时注意以热身为主，速度不能太快。

3、有突发情况（如：鞋带散了）的学生，必需先右跨或左跨离队之后，方可停下，避免出现急停冲撞。

意图目标

1、

加强组织纪律性。

2、

培养良好的课堂常

规与师生关系。

3、

使用体育小助手，

培养学生组织能力，提高学生自觉性。

4、

对服装和见习生的

要求，有助于帮助学生建立正确的运动意识。

准

备

部

分

共

10 分

钟

准

备

活

动

部

分

共

三圈

约3分钟

1、体育委员×××××××

指挥，学生完×××××××

成齐步走与××

××

慢跑的热身××

□

××

练习。

××

△

××

2、教师整体××

××

调控，同时关×××××××

注学生练习×××××××

状况，做动作要领的提醒与指导，结合情况随机处理突发状况。

1、调动身体各部的兴奋性、做好运动准备，并从课的开始要求学生有良好的集体协作力，为课的目标有个铺垫。

2、调动课堂气氛，从课

的一开始就使学生关注

到自身，充分活动身体

各关节，便于下一步的

学习，避免在下一个项

目中受伤。

3、

运用徒手操进行准

二、徒手操：《踏浪》

1、头部运动

2、肩部运动

3、腰部运动

4、膝、踝关节运动

5、跑跳组合

6、两人互动

每节4×8拍

3分钟

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

备活动，音乐伴奏之下，学生兴趣更浓，更容易投入，进行充分准备，音乐伴奏下，1、动作整齐、

同时选用本套动作既达教师结合学到位。

到运动目的，又为课的生及动作情2、注意手、

主要内容做准备。

况适时做示脚协调配合。

4、

互动环节中的错肩

范：镜面示范3、二人组合

动作，可使学生形成面（3、4节），动作时，注意

对面右手交接的习惯，背面示范（1、错肩方向为

既复习原来所学的无棒2节），学生自右错肩。

接力，又形成正确的交己随音乐完

接习惯。

成（5、6节）

教

学

部

分

课的内容

复习阶段

回顾以前学习的内容，复习迎面接力传接棒的方式：立棒式传接技术。

练

习

分

量

次数

一次

时间

3分钟

组织队形

××××××××

××××××××

△

××××××××

××××××××

教学实施

1、

提问式复习，

激发式教学：教师提问，学生根据教师的提问回顾接力跑技术，指名让学生做传接棒的示范，根据示范情况，师生进行点评，进一步复习传接棒的方式。

2、

问题引入：如

何跑好迎面接力？

要求

1、

学生注意

力集中，用心思考，积极回答问题或进行示范。

2、

教师要逐

步引导学生复习传接棒要做到：稳、准、快，并能让学生就“如何做到稳、准、快”说说自己的意见和建议。

1、在接力比

赛中，学生要注意安全，避免不必要事故的发生。

意图目标

1、

通过复习，巩固立

棒式传接技术。

2、

给学生展示的空间，

激发学生学习兴趣。

3、通过回顾环节的提

问、思考和讨论，学生

对“如何做到稳、准、

快”有实用、深刻的认

识。

基

本

部

分

共

23 分

钟

练习探讨阶段

分组迎面接力跑比赛（20米）

二次

每次约5分钟

，

共10分钟

×

×

×

×

×

×

↓

↓

×

△

×

×

×

×

×

1、

学生分组讨

论，“如何才能跑好？”

2、

因有原来的

学习和练习基础，所以教师只适当点拨，提醒学生注意配合，传接棒时的高度，跑动时的安全等。用简洁的语言，调动学生的积极性。让每一位同学都参与到接力比赛中去。

3、

学生比赛，最

先到达组举彩旗。教师整体调控。

4、每比赛完一次，做适当的点评与总结。总结、点评以鼓励为主，以学生为主，引导学生掌握正确的接力跑动方式。

1、

通过教学实施，使

学生积极思考问题，正

确领会动作要领。

2、“实践出真知”，

让学生在以前的练习

2、传递棒时

和本次课的比赛中，对

不准抛，传棒迎面接力有深切体会，

失落由传棒 并能随机应变，及时、

有效地应对和处理比赛

人拾起继续中的突发情况。

进行。

3、严格遵守

纪律，遵守规则。团结协作，注意配合。

4、

教师要时

时关注学生探讨、练习状况，积极为学生鼓劲，引导学生互相鼓励，适当进行必要的干涉。

2、

每比赛完一次的总

结与点评， 及时反馈比赛中的问题，引导学生学会处理，激发学生学习兴趣。

3、

通过比赛,能培养

合作精神，提高竞争意识。

教

学

部

分

课的内容

练

习

分

量

次数

时间

每次约五分钟

，

共10分钟

组织队形

教学实施

要求

当，要保证松弛适度。

2、练习前两人先统一步伐，练习中注意协调配合。

3、学生要学会总结、提高。

4、教师密切关注学生各练习时段情况，及时提醒、指导、处理相关状况。

意图目标

足”游戏，在原来的教学中作为跑动游戏进行过，学生比较喜欢，并且积极投入，运用这种方式把游戏与传接棒技巧教学有机结合，能激发学生练习兴趣，培养学生的协调配合能力。

2、

留给学生思

考和讨论的空间，让学生能自觉、自主地投入学习活动，并有所收获。

通过放松活动，使学生身心得以放松，调节呼吸，达到自然状况。

基本部分

共

23 分

钟

巩固提高阶段

“两人三足“接力：两人一组，并排站立，将相邻两只脚用彩带绑在一起，形成“两个人，三只足”，两人共同奔跑，完成接力。（15米）

二次

××

××

1、

集中思考、讨

1、绑脚的位置要恰1、

因“两人三

论：“如何能跑××

××

好”，在师生共同让学生建××

××

探讨中，立跑动中的安全

↓

↓

意识、配合思想。

2、

学生两人一

组，用彩带绑好脚

做初步适应练习。

3、

进行练习，注

意将“跑”与“接××

△

××

力”的有机结合。

××

××

4、

各组小结“如

何跑得稳、准、××

××

快？”

5、进行第二次练习（比赛）。

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

结

束

部

分

放松活动

阶段

总结

、

评价

阶段

一“虫儿飞”次放松操

共八个八拍

3分钟

音乐伴奏下，教师带学生同做。

1、

教师随机用语

言提示，促使学生轻松、自如，跟上节奏。

2、

学生在做时自

然、放松，随着舒缓的音乐一起做放松动作，闭眼调整呼吸。

1、

集队时由放松

活动的分散队形变为密集队形。

2、

因各活动后已

有小结，此时的总结以整节课的状态评价为主，倾向于表扬。

3、教师在此部分要观察学生的神色状况，做相应的课后注意事项指导。

7 分

钟

1、

集队，

清查人数。

2、

总结本

次课情况。

3、

安排收

器材。

4、

师生再

见。

依次进行

4分钟

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

1、

集合队伍。

2、

报数，清查人

数。

3、

总结本次课

情况。

4、

按常规安排

收回器材，师生道别。

通过此部分活动，使课堂完整，并让教师在课的最后阶段也能掌握学生情况，合理调控，避免运动后调整不当发生特殊的意外情况。

附：表一

学生情况分析

课前

课后

学生对迎面接力比较熟悉，在一至三年级以游戏形式进行练习，四年级进行过教学，本学期进行“立棒式”迎面接力的复习，学生已经对“立棒式”迎面接力技术有详细的了解，本次课主要进行渗透练习，加以巩固。五年级学生，体育教学已经形成常规，教学中教师可以轻松引导学生进入重点教学内容的学习与练习。三年级开始进行循序渐进的韵律操教学，为本次教学的准备活动阶段和结束放松阶段做好了充分准备。

学生有以往的学习基础，在学习中能积极、主动投入学习，练习情况较好，对“立棒式”迎面接力有了更多的实践，特别是团队合作意识增强，为今后进一步学习“下压式”和“上挑式”接力教学打下了良好的基础。

表二

教学反思

授课环节

准备部分

基本部分

练习探讨阶段

按计划实施

复习阶段

按计划实施

常规部分

准备活动部分

教学实施情况

按常规实施

按计划实施

意图目标达到情况

出现的特殊情况及处理

达到目标

无

达到目标，学生准备活慢跑环节，个别学生过于兴动充分。

奋，速度稍快，经教师提醒，已正确实施准备活动环节。

达到目标，学生在复习无

时加入了自己的见解，有助于下一个练习环节的实施。

达到目标，学生练习投最后一棒冲过终点时出现入，并能充分发挥小组抢举彩旗的现象，教师适时合作优势，互相交流，引导小组长发挥组织作用。

集体进步。

达到目标，学生兴趣较无

浓，且在求胜心理的推动下，能主动交流、探讨，对“如何做到稳、准、快”有了更深的体会。

基本达到目标。个别同无

学练习兴趣正浓，放松活动未能全身心投入。

达到目标。

无

巩固提高阶段

按计划实施

结束部分

放松活动阶段

按计划实施

总结、评价阶段

按计划实施