小足球：脚内侧传球优质课教案推荐

三年级脚内侧传球第一次课教学设计

（水平二）

一、指导思想

本节课以“健康第一”为指导思想，以义务教育《体育与健康课程标准》为依据，以运动技能学习为主线，以学生身心发展为目标。将落实学生学习主体、关注学生情感与差异的理念始终贯彻于课堂，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈，确保安全的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康发展。

二、教材分析

该教材水平二教学内容，主要以熟悉球性为主，且小足球是深受儿童喜欢的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以激发学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养学生团结合作的精神。在此基础上学习简单的技术，在教学过程中教师要不断引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣，增强学生的自信心，逐步形成克服困难的意志品质。教师要通过小足球脚内侧传球这个载体，发展学生身体的灵敏性和协调性，学习该教材开始不要过分强调技术环节，鼓励学生积极参与，在活动中点拨体会动作，在愉快中学习、锻炼、提高、逐步增强自信心和意志力。

三、学情分析

由于这一阶段的学生神经系统发展较快，因此兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。需要教师的正确引导，通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。

四、教学目标及重难点

结合教材特点，学生学习接受能力以及场地器材情况，我预设本节课的教学目标为：

1.通过语言激励,引导学生积极主动参与脚内侧传球学习，体验脚内侧触球时的肢体感觉，诱发足球学习兴趣。

2.在启发、引导、反复练习中，有80%左右学生能够合理选择支撑脚位置，并能控制击球脚脚型，20%的学生能够在教师引导与同学影响下随同练习。

3.在学习脚内侧传球中，学生能够表现出合作、互帮互助、团队协作意识，品尝与体验到小组合作学习和足球活动带给的快乐。

重点：支撑脚的位置及用正确的部位触球。

难点：准确的传球。

五、教法与学法

根据教材特点，学生身心特点，教师和场地器材条件，本节课采用的教学法有：讲解法、示范法、分解法、完整法、分层教学法、表扬与激励法；同时根据教与学互动的原则，为了强化对学生学习习惯培养，加强对学生学法指导，本课采用的学法有：听、看、记、练，自主、合作学习法。

六、教学流程

根据教材特点、学生身心特点，体育教学遵循的身体机能变化规律、学生认知规律、运动技能形成规律。从提高教学的有效性出发，本课设计了四个环节即开始环节、准备环节、主体环节、结束环节。

1.开始环节（2分钟）

课堂常规，队列练习（原地三面转法、原地踏步走立定）。设计意图：对学生进行养成教育，培养学生良好的体育学习行为习惯。

2.准备环节（7分钟）

根据教材特点、学生特点、季节气候条件，设计有针对性的热身内容，即一般性准备活动和专门性准备活动。

（1）绕小垫子慢跑（大圈和小圈）在跑的过程中教师喊出身体不同的部位（头、胸、大腿、小腿、膝、脚内侧），学生立刻用球触身体这些部位，教师同时讲解这些部位在足球运动中的作用。

（2）熟悉球性练习，在音乐的伴奏下，分别做两脚连续踩球、脚内侧盘球、运球，并反复练习。

3.主体环节（26分钟）

第一、学习脚内侧传球

（1）教师提出问题，让学生分四组，在预习脚内侧传球微课的基础上，带问题看挂图，并互相讨论模仿脚内侧传球动作。

设计意图：通过微课、挂图带着问题锻炼学生自主学习的能力。

（2）学生回答问题并和老师一起总结出脚内侧传球的动作要领，教师示范。设计意图：通过自学，培养学生的学习能力。

（3）学生自主练习，把球踢向小垫子。设计意图：把球在学生可控的范围内练习，让学生反复体会动作要领。

（4）两人合作对练，互相传接球，并把球从折叠的小垫子中传过。设计意图：让学生在合作中练习传接球，用小垫子帮助学生提高传球的方向性。

（5）把“足球贴”贴在脚内侧进行练习。设计意图：帮助学生更准确的体会脚内侧的位置。

（6）把小垫子打开，在中间进行传球练习。设计意图：提高传球的准确性。

（7）把“小脚丫”放在球的侧面进行练习。设计意图：强调支撑脚的位置和重要性，提高传球的稳定性。

（8）四人合作传接。设计意图：拉长传球距离，提高难度。

第二、身体素质练习

（1）平板支撑

（2）扶球俯卧支撑

（3）俯卧单手交换传球

（4）俯卧两人互传

此为课课练，内容意在提高学生的核心力量和上肢力量，并提高学生的整体力量素质。

4.结束环节（5分钟）

（1）在舒缓的音乐下，教师带领学生进行肢体放松，调整呼吸，放松身心。

（2）组织学生交流评价，反思改进，预告下节课学习内容，回收器材。

七、场地器材与多媒体

场地器材的合理使用和摆放是高效课堂、安全课堂的根本保证。我将场地设计为：田径场两排每排八组共十六组、小足球33个、小体操垫34块、挂图四副、音响设备一台、足球贴33片、“小脚丫”33片。

八、课的负荷与效果

依据课的特点，课的流程与结构，预计平均心率120-130次/分，最高心率140左右次/分，练习密度在45%左右。

九、课的特色

第一，充分利用好足球项目特点，丰富活动形式，达到提高运动负荷功效。

第二，利用信息化教学手段，通过乐教乐学平台把脚内侧传球微课发送给每一位学生，学生利用课余时间在家里自主预习和学习脚内侧传球技术动作。在学习技术的同时，培养学生的学习能力，健康行为和终身体育意识。

课 时 计 划

三

年级

3

班 学生 32 人 第 周 第 1 节课 授课教师：王士新

教材

教

学

目

标

1、脚内侧传球 2、素质练习：核心力量及上肢力量练习

课的类型

新授课

1. 在启发、引导、反复练习中，有80%左右学生能够合理选择支撑脚位置，并能控制击球脚脚型，20%的学生能够在教师引导与同学影响下随同练习。

2.通过语言激励,引导学生积极主动参与脚内侧传球学习，体验脚内侧体验脚内侧触球时的肢体感觉，诱发足球学习欲望。

3.在学习脚内侧传球中，学生能够表现出合作、互帮互助、团队协作意识，品尝与体验到小组合作学习和足球活动带给的快乐，且身体素质得到增强。

重点与难 重点：支撑脚的位置及用正确的部位触球

点

顺

序

时

间

难点：准确的传球

教学内容

组织、教法、学法和要求

教师指导

学生活动

开

始环节

一.课堂常规

1.体委整队

2.报告人数

3.师生问好

4.检查服装

6.提出要求

7.安全提示

8.安排见习生

二.队列练习。

1.原地三面转法

（练习2次）

2.原地踏步立定

（练习2次）

组织：（如图所示）

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O ★

教法：

1.教师语言提示，引导学生构建学习目标，强调活动安全。

2.教师阐明本课学习内容，强调练习要求，提示安全。

3.教师组织学生开展原地三面转法队列练习与原地踏步走至立定练习。

要求：

1.声音洪亮，突出重点。

2.语言简练，组织有序。

学法：

1.配合教师规范完成常规内容。

2.认真倾听教师讲解与提出的要求。

3.积极回答教师提问。

4.根据教师提示，自我构建学习目标。

要求：

1.课堂环境要“快、静、齐”做好学习准备。

2.认真倾听，树立保护帮助他人与自我保护的安全思想意识。

02’

5.宣布任务

准

备

环

节

一.慢跑热身

指令拿球触身体相应的部位。

指令拿球触身体相应的部位。

组织：（如图所示）

★

教法：

1.教师统一指挥，语言提示，口令调动学生参与练习。

2.教师统一组织专项准备活动练习，通过采用节拍口令语言提示相结合，调动学生情绪与参与积极性。

3、教师巡视指导，语言激励

帮助学生理解动作。

学法：

1.跟随教师规范完成慢跑热身练习。

2.跟随教师认真模仿并按要求，规范完成热身练习，并自我检查动作。

3.在模仿基础上，结合技术学习，规范完成熟悉球性练习。

4、主动思考熟悉球性练习跟脚内侧传球技术动作学习的关系。

要求：

1.规范练习，精神饱满。

3.练习认真，提高质量。

学法一：

1.观察图像与示范，建立脚内侧传球技术正确动作表象。

2.讨论模仿动作。

3.回答教师提出的问题。

4.结合观察和教师的示范讲解建立正确的动作概念。

要求：

1.认真观察，仔细体会。

2.结合挂图认真思考教师提出的问题。

02’

1.两人绕小垫子慢跑听03’

2、四人绕小垫子慢跑听01’

二.熟悉球性练习

01’

1.双脚交替踩球

2.脚内侧盘球

3.运球

要求：以示范、讲解、评价为主要活动载体，2.互相尊重，互助互爱。

一.学习导入

1.分组带着以下问题看挂图。

①支撑脚在球的什么位置？

位踢的球？

③踢球的什么部位？

组织一：

02’

②示范者用脚的什么部教法一：学习导入

1．借助技术挂图，帮助学生建立动作表象概念。

2．巡视观察，帮助学生纠正问题。

3．通过学生回答引导学生归纳出脚内侧传

主

体

环

节

主体环节

结束环

二.学习脚内侧传球技1.踢静止球练习体会脚内侧触球的感觉，利用小贴纸强调脚内侧传球位置。（5-6次）

2.自己练习把球踢向小垫子。（5-6次）

3.两人互相合作练习。（10-15次）

4.四人合作练习。（10-15次）

三.核心力量及上肢辅助练习。

1.平板支撑。

2.两手扶球支撑

4.两人俯卧支撑传球

球的要点，教师补充。

4．教师示范讲解。

要求：组织合理、引导到位。

组织二：

学法二：

1.在教师启发引导下，积极进行踢静止球练习

2.规范触球位置，同时提升动作质量。

3.在固定触球位置的基础上，规范练习两人相互传球

技术。

18’

术

教法二：

2.组织学生自己练习把球踢向小垫子。

3.组织学生，两人对练，把球从折叠的小垫子踢过。

4.用“小脚丫”放在球的侧面，强调支撑脚的位置。

5.把球从展开的小垫子中传接。

6.四人合作练习，拉长距离对练。

7.四人合作跑位练习。

8.建立优生展示平台，并开展评价. 要求：

1.教师讲解技术动作准确。

2.教师示范技术动作规范。

3.安全提示及时强化安全保护。

4.教与学过程注重师生互动。

5.面向全体，关注学生个体差异。

组织：

1.学生在自己的小垫子上练习。

2.两人合作练习

教法：

1.教师讲解动作，示并范动作。

2.组织学生进行练习。

要求: 1.引导积极参与，激发学习兴趣。

2.提示安全示意，调控练习节奏。

4.两人合作传接球。

6.强化练习，提升自我学习成果

要求：

1.练习过程中，按要求安全有序参与练习。

2.积极参与帮助，增强责任意识。

3.多观察、多比较。

4.敢于挑战自我，树立克服困难的勇气与自信心。

学法：

1.认真倾听教师讲解。

2.观察示范，掌握方法。

3.按规则积极参与活动。

4.安全开展练习。

要求：

1.动作规范、互帮互学。

2.意志坚强、敢于挑战自我。

1.脚内侧贴着小纸贴，踢静止球感受位置。

5.四人互帮互学传球跑位。

06’

3.俯卧双手交互传球

一.整理放松

二.师生交流

三.总结评价

四.布置作业

05’

五.师生再见

组织：

教法：

学法：

1.跟随教师及音乐做放松练习。

2.畅谈练习感受，开展评论。

要求：

愉悦身心，敞开心扉。

节

1.教师示范引领、语言提示。

2.创设春天情景，在音乐伴奏下组织学生开展身心放松活动。

3.师生交流，回收器材。

教

具

准

备

课

后

记

载

录音机1台

垫子34块

足球33个

挂图4张

足球小纸贴33张

足球“小脚丫”33个

预

计

生

理

负

荷

备课日期：

年

月

日

组长签字：

《足球脚内侧传球》教学反思

一、对学生学习情况的反思

足球运动被誉为“世界第一运动”，对于三年级的学生来说，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：

第一、学生练习时间少，球感不佳

第二、动作技术掌握错误

第三、学生自我意识太强

第四，教师的课前期望太高

针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：

第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习

第二、掌握正确的动作技能

第三、培养学生良好的学习习惯

第四、实事求是，以学生实际出发，运用小垫子很好地控制了球的运动范围。

二、对教师教学情况的反思

这节课通过游戏法和师生问答法的方式增强学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，通过评价法提高学生对自己、对他人的评价能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好的完成了教学目标，但也还存在一些不足：

1、传统式教学方法束缚了课堂，教学缺乏创造力和新颖度。

2、课堂教学细节方面想得还不够周全。

3、在对待小学课堂教学的驾驭能力方面还有待提高。

因此，在以后的课堂教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学比赛等，不断变换教学方法来提高学生的兴趣。