第11课 横撇ppt课件配套教案内容

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书法科教学设计

北师大版书法练习三年级上册第三单元教学设计

教材分析：

《横撇》是北师大版《书法练习指导》三年级上册教材的第三单元11课的内容，是在一、二单元学过横、撇的基础上，隶属于第三单元的主要内容为带“折”的复合笔画的书写方法的第三课。横折是楷书中常见的一个笔画，是由横和撇复合而成，横和撇交汇处有一个明显的折部，因此，在教学横撇时应渗透复习横、折、撇三种笔画的书写，起笔、行笔与横折相同，行笔后半部、收笔写撇，横折的夹角接近直角，而横撇的角度会小一些，把横撇与横折、撇联系起来，更能提高学生的学习效率。

和长撇一样，横撇也经常和捺同时出现在一个字中，本课的范字“又”“反”都属于这种情况。撇和捺是楷书中两个十分重要的笔画，同时出现撇捺的字，二者的关系处理是个难点，本课的例字可以巩固学生撇捺的书写方法和加深理解对撇捺的关系。

在欧体楷书中，横撇转折处有两种写法，本课范字各代表了这两种方法，教学时应教学生两种不同的美，并让学生感悟到书法的变化美。

藏锋和露锋是书法笔画中起笔和收笔的两种基本形态，两种形态的使用所得到的效果不同，一般来说，用藏锋写的字笔画稳重厚实，用露锋写的字笔画灵巧轻快，欧体楷书中，笔画起笔以露锋居多，收笔以藏锋居多。

学情分析：

三年级学生刚开始学毛笔字，对毛笔字学习有好奇心理，兴趣很浓，虽然对书法的观察能力、模仿能力都处于启蒙阶段，不可能一蹴而就，但学习书法是一个循序渐进的过程，绝大部分同学还是会很努力的，只要用心指导，他们都在慢慢进步。

教学内容

三年级上11 《横撇》

课型

综合

设计者

林火珠

知识与技能：

1.认识横撇的基本形态特征与其在字中的关系。

2.学习横撇、又、反的写法。

3.认识藏锋与露锋。

习惯的培养： 工具的爱护使用，双姿习惯

情感、态度和价值观：

审美能力和书法文化教育，传统文化的热爱，书法家和书法作品的欣赏。

教学目标

教学重难点

1.横撇的折部书写，横部后笔锋不离纸紧接着完成撇部。

2.横撇折部的两种形态写法的区别。

课前准备

教学环节

一、组织

教学

教师活动

1.做健康坐姿操

2.呼吸调节操

PPT 配乐

毛笔

墨

宣纸等

教学过程

学生活动

1.做健康坐姿操

2.呼吸调节操

设计意图

课前情绪调节

1

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二、教学

（一）认识藏锋与露锋

过程

1.

出示智永像请同学介绍其事迹，1.认识名家。

（网上有来他家求字和退笔冢的故事，说明书法家勤学苦练的成就）

2.

展示他《千字文》作品部分，有楷书和草书两种字体；

3.

PPT圈出“首”字引出藏锋与露锋知识并范写。

4.介绍藏锋与露锋的灵活运用。

（二）横撇教学

1．横撇教学：把横折的折改成撇就是横撇的写法。

2．请同学回忆横的写法，横折的折写法，撇的写法。

3．请同学读横撇练习歌。

4．请同学讨论横撇的写法、在田字格的位置汇报

，

师板书： 斜切起笔 略停 斜切 上移斜切

弧形行笔 3．老师范写。

4．提醒同学沾墨、握笔、坐姿。（特别强调握笔、坐姿，PPT出示握笔歌、坐姿歌，师生齐背。）

4．个别学生写的横撇进行点评。让同桌按这个标准互评。

（四）含横撇的字“又”“反”

并在1.指导观察含横撇的“又”“反”小组内说一说，小组同学汇报，师范写

1．俩字的横撇有什么不同？

2．指导观察其他笔画的特征。

3．范写含横撇的“又”“反”

个别学生写的含横撇的“又”“反”进行点评。

4．同学作品展示，同学点评。

2.欣赏作品。

3.观察了解藏锋、露锋的不同感受。

１、同学一起回忆横、横折的折、撇的写法。

2．读横撇练习歌。

3．个别汇报。

4.练习横撇写法。

学生描红单钩练习，播放古筝音乐

５．同桌互评。

1．学生观察“又”“反”，俩字的横撇，其他笔画，字体结构并举手发言阐述自己观察到的情况。

2．写含横撇的“又”“反”（放音乐）

3．同桌、同学互为评价、教师评价

1.

教学过程把书法园地提到开始学，用名家的故事吸引同学，学习名家精神，集中学生注意力。

2.

展示部分书家作品以书法审美教育，还用课件突出让学生见识书上的例字是截取自书家作品。

3.了解书法知识，体会书法变化之美。

1.书写技能巩固和学习。

3.书法审美教育。

三、小结

小结：1.横撇及含横撇的字的写法。

课后作业

2．希望同学们能像智永学习，

只有坚持练毛笔字，你的毛笔字才会2

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像春雨润无声一样，不知不觉就越来越漂亮了。

板书： 第11课 横撇

斜切起笔

略停 斜切 上移斜切

弧形行笔 撇 高 细

捺 低 粗 指导老师：温育虹

教学反思：

本节课得到一线硬笔教育专家温育虹老师的指导，参加了区手机视频直播课的活动，本节课上得虽然还很多缺陷，但总体觉得还算成功，首先学生在老师的引导下，注意力很集中，上课积极性很高，能说出之前学的横、折、撇的书写要点，其次他们对本节课学习的书写要点也能掌握，虽然毛笔字不可能通过上一、两节课就能书写得很漂亮，但也看得出有一部分同学确实已经能把横撇按老师的要求完整地写出，更重要的是，通过本节课的学习，同学们得到了书法艺术的熏陶，爱上了书法学习，本节课之后，就有几个同学为了能在书法上有更大、更快的进步，自发地参加了课外的书法学习班，立志从此认真练书法，这是让我感到很欣慰的。

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