第十章　极地地区教学设计(第一课时).pdf

摘要：暂无摘要

关键词：第十章　极地地区教学设计(第一课时)

正文

滦平四中教学设计（教案）活页

授课时间：

年

月

日

第

周

科目

教学目标

地理

课题

极地地区

年级

七

能说出南、北极地区自然环境的特殊性

能认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性

教学重点

南、北极地区自然环境的特殊性

教学难点

认识到保护极地环境的重要性

教学方法

教学资源

环节

讲授法，合作法、地图发

电子白板

教学过程

教师活动（教学内容的呈现）

学生活动（学习活动的设计）

设计意图及时间分配

新课导入

新课讲授

小组讨论

新课讲授

利用希沃白班展示有关极地地区的图片，提问学生：同学们今天我们学习极地地区，从图片中可以了解到极地地区是哪两个地方？

一、极地概述

南极和北极

引出新课，激发学生的学习兴趣

先总体介绍南、北极地理位置，给学生总体概念介绍

锻炼学生自主学习的能力

1、

范围：南极地区&北极地

区

2、

南极：南极圈以南（3洋）

北极：北极圈以北（3洲）

观看地图

老师讲授，带领学生明确南、

北极位置

一个班共分为x小组，其中前x/2 小组讨论南极地区的环境，后x/2 小组讨论北极地区的自然环境，从气候，代表动物，矿产等方面去研究，

小组讨论，得出答案

辩论

课后作业

随堂练习

从大家的讨论中，可以得知南极要比北极寒冷很多，南科学考察

、

以知识点识记为主，分辨几个科考站

以一种新颖的形式来表现保护环境的重要性

巩固课堂所学

极还有一些别称“冰雪高原”、

“白色沙漠”、“风库”，那么大家想一下，这些知识都是怎么得来的。

大家说的都很好，自从20世纪20年代开始就对极地地区进行了考察，目的是为了了解极地，中国也在极地开展了科考，接下来来看一下中国的科考站。

出示日本捕捞鲸鱼的图片，分2边进行辩论，老师代表日方，学生代表国际方。

P99活动，准备一个保护极地的小演讲

阅读材料

电子白板出示题目

第十章　极地地区教学设计(第一课时)