第四节　澳大利亚优秀公开课教案

“澳大利亚”第一课时教学设计

一、课程要求：

课程标准对本节教学的要求是运用资料和地图，说明澳大利亚自然环境基本特点。这里的资料和地图包括课文中文字说明和课文中提供的插图、示意图，进而利用这些资料和地图总结澳大利亚的基本状况。

二、教材分析：

本节内容是义务教育课程标准实验教科书湘教版七年级下册第三章第七节，“澳大利亚”这一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材突出澳大利亚国家特有的自然环境特征、城市与人口。作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及人口；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

三、学情分析：

七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

四、教学目标：

1、知识与技能：能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然环境要素在地理环境中形成的作用，知道澳大利亚自然环境的独特性；

2、过程与方法：学会收集到澳大利亚的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，表达自己学习的体会、看法和成果，并学会与别人交流。

3、情感态度价值观：通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念，增强对生态保护的意识。

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五、教学重难点：

1、教学重点：澳大利亚环境的基本特征

2、教学难点：澳大利亚人口分布与环境的关系

六、教学方法：

师生互助式教学法、小组讨论探究法、启发式讲解法

七、教学媒体：

多媒体课件，相关图片视频、黑板

八、教学过程：

【创设问题情境】大家喜不喜欢旅游？都喜欢到什么地方去？

【学生活动】学生自由回答

【视频导入】我这里有个神奇美丽又富饶的国家，大家想不想去看看？（播放澳大利亚风光视频片段）下面我们一起来欣赏它的美丽，开始我们的澳大利亚之旅吧！

【板书】第七节

澳大利亚

【学生活动】学生观看视频，对澳大利亚有个初步了解。

【新课讲授】澳大利亚是大洋洲最大的国家，西北面与亚洲相邻，东毗太平洋，西邻印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一一个拥有整个大陆的国家。大家仔细看PPT上大洋洲的示意图，思考：

找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚岛和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，并指出大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？

【学生回答】学生代表发言

【板书】一、独占一块大陆的国家

【师生总结】下面我们一起来总结澳大利亚的领土特征。它包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等周围岛屿，面积约774万平方千米，居世界第六位。

【教师补充】澳大利亚人口情况怎样呢？

【合作探究一】PPT展示资料，学生阅读资料完成表格。

材料一

澳大利亚总人口2188万。面积774.1万平方千米，人口密度大约是2.82人/平方千米。

材料二

澳大利亚人种构成是：74%为英国及爱尔兰人后裔；意大利人的后裔约4.29%；德国人的后裔约4.09%；华裔约3.37%；土著居民约2.30%；希腊人

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的后裔约1.84%；荷兰人的后裔约1.56%。

材料三

澳大利亚人口最多的五个城市悉尼、墨尔本、珀斯、布里斯班、阿德莱德，五个城市的人口占总人口的一半以上。澳大利亚的城市人口比重在90%以上。

材料四

澳大利亚于1788年成为英国的殖民地，在之后的200年里来定居的人来自140多个国家。澳大利亚的官方语言是英语。土著人在家里或者在公共场合也会使用英语。

总人口

人口密度

人种构成

城市人口比重

语言

【教师展示课件】澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形。

①东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。②中部平原：海拔不足200米平原。③西部低矮的高原：海拔200—500米。约占大陆面积的60%。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。

【师生活动】

在澳大利亚地形图上找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠

【合作探究二】“大自流盆地”的成因

【教师讲解】在平原中部，地势低洼地区凿井，地下水可以自动流出地面成为自流井，因此又成为“大自流盆地”。自流井水盐度较高，不宜用来灌溉农田不宜饮用，但可做牲畜用水。

【阅读】通过PPT展示，介绍艾尔斯巨石和大堡礁。

【合作探究三】活动

“我来选个家”

根据教材104页图8-63“澳大利亚地形分布”和106页图8-66“澳大利亚气候

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类型”来选一个你理想的家。请同学们讨论完成。

【问题引导】根据教材106页图8-66“澳大利亚气候类型”和图8-67“澳大利亚人口、城市分布”探究澳大利亚人口城市分布与气候的关系。

【小组学习任务】看看澳大利亚人口城市分布有什么特点，你能说出其中的原因吗？

【学生活动】依靠小组考虑，选派代表回答。

【板书】一、独占一块大陆的国家

1、位置：独占一块大陆，印度洋与太平洋之间。

2、组成：包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等。

3、居民特征

4、地形特征：自西向东分为三大地形区。

西部：平坦的高原

中部：平原

东部：山地

5、⑴气候分布特点：呈半环状分布

⑵人口与城市集中分布在：东南沿海地区

【练习提升】

1.下列地理信息属于澳大利亚的是（

）

A．世界第二人口大国

B．位于南半球

C．世界面积最大的国家

D．热带雨林面积最大

2.澳大利亚位置东临

，西临

，南与南极大陆遥遥相望。是世界上惟一拥有一个大陆的国家。

3.澳大利亚领土包括

大陆，

岛及周围岛屿。

4.澳大利亚人口与城市分布于

。

5.澳大利亚通用语言

。

6.西部，有著名的巨石

，中部有最低点

，以此为中心的广大平原称为

，自流井水能

，不能

。东北部海岸外侧还有著名的

。

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