走和跑：快速跑第二课时教学实录

小学三年级《快速跑》教学设计

灵武市第六小学

王占军

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析

本课以体育课程标准为依据，选择了快速跑和游戏活动作为本课的学习内容。30米快速跑是本课的教学内容，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把30米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。

三、学情分析

学习主体是小学三年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高，具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，部分学生身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆

创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教学目标

1、认知目标：能知道用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。

2、技能目标：通过学习，使80%的学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生的上、下肢力量。

3、情感目标：创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为，培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力、勇于克服困难的优良品质。

五、教学重难点

教学重点：用前脚掌着地跑，跑姿正确、轻松。

教学难点：跑得自然、协调，身体平稳，跑成直线。

六、教学方法

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合游戏、音乐等喜闻乐见的方式，通过辅助练习合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

七、主要教学环节

课的结构：课堂常规——准备活动——传授新知识——分组练习

——个别展示——游戏环节——愉悦收心

1、课堂常规：集合整队，清点学生人数，宣布本节课内容。

2、准备部分：在老师的口令提示下，积极充分活动身体。教师讲解基本要求，引导学生练习。师生共同参与，营造愉悦学习氛围。

3、传授新知识：引导学生学习新知识，学习快速跑的基本技术，提高奔跑能力。满足学生的求异心理把学生带入交流学习过程，提出自己的想法，和发现的问题。利用竞争游戏让学生敢于挑战自己，增强学生的信心，顺应事物的发展规律把学生带入张扬个性的成果展示阶段，实现本课的学习目标。

4、分组练习：讲解动作方法，强调注意练习安全，通过练习培养学生之间的团队精神和责任心。

5、个别展示：同学之间自己推荐动作好的同学，充分调动学生的练习兴趣

6、游戏环节：遵守游戏规则，

7、愉悦收心：教师利用欢快的音乐带领全体学生做放松动作，师生同动，以达愉悦收心的目的。

八、教学主要特色

1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等喜闻乐见的形式，通过辅助练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。

2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过教师提问，学生回答的的互动方式，注重营造和谐愉快的课堂氛围。同时教师采用多个游戏的教学，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，

达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

九、场地器材：

小音箱一个，“老狼”模具