资料摘要
《平平稳稳》教学设计一、教学目标二、知识与能力：理解对称与均衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体。过程与方法：运用物体的对称或均衡原理,通过绘画、剪纸、拼贴等手段把自己的感觉表现出来。情感态度与价值观：发现对称与均衡的美，培养学生留心观察生活的好习惯以及热爱生活的情感。、教学重难点教学重点：理解
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第4课 平平稳稳教学评价实录
未知
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关键词：第4课 平平稳稳教学评价实录
正文
《平平稳稳》教学设计
一、教学目标
二、
知识与能力：
理解对称与均衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体。
过程与方法：
运用物体的对称或均衡原理,通过绘画、剪纸、拼贴等手段把自己的感觉表现出来。
情感态度与价值观：
发现对称与均衡的美，培养学生留心观察生活的好习惯以及热爱生活的情感。
、教学重难点
教学重点：
理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：用各种方式来表现对称或均衡图案。
三、教学策略：
对称的知识学生有一些了解，但是“均衡”这一构成语言比较抽象，尤其是三年级的学生理解生活以及美术构图中的均衡现象比较难,因此教师应该采用联系学生实际生活和直观演示的教学策略,将抽象的知识形象化，复杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。具体通过“仔细观察——发现对称——感受均衡”等几个教学环节，引导学生主动探究，掌握对称与均衡的知识并能利用对称与均衡的原理进行大胆表现创造。
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