第8课 瓢虫的花衣裳ppt配套的教学设计方案

《瓢虫的花衣裳》教学设计

一、教材分析

教学内容

《瓢虫的花衣裳》是义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册教材的内容，这是一节造型表现课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用多种方法创作可爱的瓢虫。

二、学情分析

教材的地位和作用

学习用各种材料制作可爱的小瓢虫，不仅是让学生们动手制作的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用绘画、剪贴、橡皮泥捏来表现各种造型，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。

【教学目标】

这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：

1、知识与技能：通过本节课学习，让学生了解瓢虫的特征，学会制作瓢虫。

2、过程与方法：尝试用多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

3、情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度，培养学生充分体验

“感受美-热爱美-创造美”这一过程的乐趣。

【教学重点】

表现出有趣、漂亮的瓢虫。

【教学难点】

表现的瓢虫与众不同。

【教具预备】

教师：多媒体课件、彩色水彩笔、图画纸、卡纸、剪刀、橡皮泥等工具材料。

学生：卡纸、剪刀、双面胶、橡皮泥、水彩笔等工具材料。

【教法、学法】

叶圣陶先生说过：“学习贵在爱好，爱好出勤奋，勤奋出天才。”没有爱好的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的爱好设计出一堂生动活泼的美术课呢？为了真正让美术课活起来，结合一年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。直观教学法是让学生通过多媒体直观的看到很多漂亮的瓢虫作品，让学生很快的掌握制作瓢虫的基本方法。启发式教学是通过我提出一些问题让学生开动脑筋。示范教学法是通过我的示范步骤，让学生学会如何制作。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用各种材料来制作小瓢虫，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出与众不同的作品，充分享受到成功的乐趣。

【教学过程】

（一）老师给同学们带来“小伙伴”先导，目标定向。

俗话说“情感产生爱好”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“今天老师给大家带来一位穿着花衣裳的“小伙伴”，你们猜猜看它是谁？（出示谜语）“一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋，六只短腿斑点衣，两只触角伸出来。爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都喜爱！”谁能猜猜看？

（设计意图：这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课充满好奇心。）

在学生回答“瓢虫”。我用激励的语言让课堂气氛相当的活跃，在黑板上画出一只穿着气球衣裳的瓢虫，花花绿绿的。目的是引出课题

（设计意图：让学生把语文中学到的运用到美术课上，体现了学生的综合素质）引出本课课题《瓢虫的花衣裳》

（二）发展阶段。

1、思考题。

同学们都见过瓢虫对不对？一般都出现在哪些地方呢？它们长的是一样的吗？我们来欣赏一下吧？

（设计意图：让学生在生活中找到答案，并且能更好地观察生活中有各种各样的瓢虫，让学生互相交流收获会更多。）

2、欣赏各种各样的瓢虫并讲解。

在多媒体的帮助之下，同学们能欣赏到各种各样的瓢虫，例如：七星瓢虫、二星瓢虫、六斑异瓢虫等。

（设计意图：欣赏欣赏到各种各样的瓢虫是为了让学生知道，瓢虫身上的“花衣裳”也是多种多样的。让学生知道瓢虫不紧会爬，它们还是小飞行家呢？）

3、让学生知道瓢虫是益虫。

（设计意图：让学生知道瓢虫有多少种，这些瓢虫大多数都是益虫，引出谜语，它们是爱吃蚜虫，保护庄稼，所以农民伯伯特别的喜欢它们，还叫它们？目的让学生更多的深入生活。）

（三）分布讲解，明确方法。

1、欣赏这么多瓢虫的图片，瓢虫由哪几部分组成呢？

（设计意图：让学生在欣赏的同时，要观察瓢虫有哪几部分组成？）

2、小组讨论

以下五种材料你们会选择哪些材料、形状、颜色来装饰瓢虫的花衣裳呢？

（设计意图：让学生学会小组合作，提高自身的审美能力，选择自己喜欢的形状和颜色来进行装饰。）

3、欣赏其他同学的作品

（设计意图：通过多媒体的帮助，使学生有比一比的心理，对自己的作品充满了期待。可以欣赏到其他班同学的瓢虫作品，更能激发他们超越别人的欲望。）

4、教师示范

我通过自己分布的讲解，向学生直观地展示了每一个制作步骤，首先是选择用橡皮泥来捏，我选择用黄颜色的橡皮泥，捏成圆形。其次让学生知道除了我们知道的斑点以外，它还有条形的外衣。最后用黑颜色水彩笔来画头、触角、脚。让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？

（设计意图：在黑板上我来做示范，这样能让学生更直接地知道制作步骤，并且能引起他们制作瓢虫的欲望。）

5、作业要求

在老师的示范中学会了制作步骤，还要让他们知道我们这节课的作业是什

么？

（设计意图：让学生了解本课作业之后，再去制作作品，这样会事半功倍）

在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，在小组讨论的方式中，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。

（四）指导制作

培养能力。

学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分为2个人一组，进行制作比赛，用橡皮泥制作自己最喜欢的小瓢虫，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。

（五）品评欣赏

培养情趣。

每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。 （六）拓展

教师展示用各种有趣的材料制作的七星瓢虫，启发学生课后进行制作。

（六）总结：

总结学习收获。