3.跨越式跳高考核教案推荐

跨越式跳高

指导思想：

体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力，整体健康水平的提高为目标。构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。坚持把“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长，这节课我就是本着这个指导思想进行教学的。

教材分析：

教材分析跨越式跳高是出现在水平二的内容，本节课跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。6年级学生的年龄在11、12岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。通过对学生和教材的分析，让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。

教学目标

根据体育课上的教学要求，结合跨越式跳高的具体内容，确立了本课的教学目标

（1）、认知目标：学生能够知道跨越式跳高过杆技术的技术要领。

（2）、技能目标：使90%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能，发展学生的跳跃能力。

（3）、情感目标：培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。

教学重、难点

由于是初学内容，根据6年级学生的年龄特征及教材特点，我将教学的重点放在了完成动作时身体各部位的协调配合上。难点放在直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法上。

教法与学法

1、讲解和示范法：利用课件讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。

2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。

3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到不同高度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样

更有利于完成教材的教学目标。

教学过程：

本课结构安排分三个部分；准备部分、基本部分、结束部分。

1、准备部分：体育委员整队、报告人数、师生问好；宣布本节课内容、任务、要求等。这部分约为3分钟

（1）、愉悦热身

听口令慢跑与站在不同位置队形结合进行。

（2）、跳皮筋练习

双脚跳、单脚跳。这些活动充分激发了学生的兴趣，为基本部分作好准备，也避免了意外事故的发生。这部分约为7分钟。

2、基本部分：本部分是课的核心。教师的主导地位和学生的主体地位体现在整个教学过程中，发展学生的技能和手脑并用的能力。

（1）、讲解与示范：首先由教师先进行跳高的动作示范，并讲解技术动作要领。学生观察学习，然后学生自己进行进行模仿练习，然后找1—2名做的较好的学生示范，教师对实际情况进行总结指导，然后再分组进行练习。

（2）、纠正错误：教师在学生练习时要巡回指导，发现错误及时纠正，个别错误个别纠正；普遍错误集体纠正。要使学生在纠正错误的过程中逐渐掌握技术与技能，并且经过反复练习，达到自动化程度。

（3）、分层练习：在一个高度连续跳过了3—4次可以升入下一个高度。通过这种练习，调动学生练习的积极性，提高学生的兴奋性，让学生体验跳过高度后的喜悦，。同时，也培养了学生的自信心。这

一部分大约为25分钟。

3、结束部分

在一段轻柔的音乐伴奏下，老师的提示语言当中做意念放松，主要降低大脑皮层的兴奋性，放松肌肉，放松紧张的情绪，使学生逐渐恢复到相对安静的状态。最后小结本课，安排收还器材的学生并鼓励学生在业余时间练习，在音乐声中结束本节课。

教学效果

1、立学生“终身体育”和“健康第一”的思想意识。

2、在本堂课的教学中，力求使学生动起来，使全身个部分得到适当的锻炼，发展学生的跳跃能力。

3、使学生能体验到自主学习跨越式跳高的乐趣。