第二节　巴西第二课时教案

巴西

一、课型：新授课（1个课时）

二、教学目标

1、

学生通过阅读巴西的景观图、地形图和气候图，能归纳巴西地形、河流和气候特点，提高学生读图和获取地理信息的能力。

2、

学生能结合巴西的自然条件，分析巴西自然资源的开发和发展中的工农业状况，加强解决问题的能力，培养因地制宜的思想。

三、学情分析

学生已具备一定的区域地理知识和学习方法，知道如何描述一个区域的地理位置、自然特征和经济发展，因此学起来比较容易，更一步提高学生读图、析图和归纳总结的能力。

四、重难点

重点、难点：

根据巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例；

五、教学策略

1、图释导学：阅读地图、景观图及相关资料，提取有效信息，归纳特征，分析原因，提高学生读图分析地理问题的能力。

2、小组合作：以小组合作的形式进行问题探究，有助于培养学生的合作意识。

六、教学过程

1）复习导入

复习上一节课的内容：巴西的种族构成与文化的融合

过渡提问：从发展水平看，巴西属于发达国家还是发展中国家？巴西的经济是如何发展的？

2）探究活动：探究巴西因地制宜，发展工农经济

1、小组探究巴西自然环境特点及其对工农业发展的影响

①通过阅读巴西的地形图和气候图，归纳巴西的地形和气候特点

②通过阅读巴西的农产品分布图，探究巴西的农作物如甘蔗的主要分布地区，并分析巴西的自然环境适宜甘蔗生长的条件。

③了解巴西的一些农产品的产量

2、活动探究巴西的工业发展特点

①阅读巴西的资源与工业分布图，找出巴西煤、铁和石油的主要分布区，并完成工业区分布的特点。

②以表格的形式分析巴西工业分布与工业原料分布的关系。

城市

工业部门

附近原材料

③归纳巴西的工业发展特点：工业区靠近原料产地

3）

完成巩固练习

4）板书

巴西

一、巴西的农业发展

亚马孙平原：热带雨林气候

地形区

热带区域：发展热带农作物，如甘蔗的生长条件

巴西高原：热带草原气候

二、巴西的工业发展

工业区与原材料的关系：工业区靠近原料产地

七、课后反思

1、课堂中多种教学方法相辅相成，阅读地图提取地理信息、合作探究、归纳分析总结，综合提高学生的地理素养，培养学生的地理能力，形成因地制宜的思想。

2、培养学生读图能力，运用比较的方法完成表格，培养归纳分析巴西的工业区与原料产地的关系。