三、长度、时间及其测量教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

五、测量的初步知识【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1．长度的单位及其换算，长度的测量。2．体积的单位及其换算，体积的测量。3．误差和错误。4．长度的测量方法。【知识结构】一、长度的测量 1．长度的单位：主单位：米（m），其它单位km、dm、cm、mm、μm、nm

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、长度、时间及其测量

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2019-05-04 21:51:00

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学校：栾城区楼底中学

三、长度、时间及其测量教学设计及教案分析

未知

2019-05-04 21:51:00

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关键词：三、长度、时间及其测量教学设计及教案分析

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五、测量的初步知识

【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：

1．长度的单位及其换算，长度的测量。

2．体积的单位及其换算，体积的测量。

3．误差和错误。

4．长度的测量方法。

【知识结构】

一、长度的测量

1．长度的单位：主单位：米（m），其它单位km、dm、cm、mm、μm、nm 2．长度的测量工具：①基本工具：刻度尺；②精密工具：游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪。

3．刻度尺正确使用：

①会选：观察刻度尺的零刻度线、量程、最小分度值；

②会放：尺要放正，零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测物；

③会读：视线正对刻度线，读出准确值和估计值；

④会记：准确值＋估计值＋单位。

二、体积的测量

33331．体积的单位：主单位：立方米（m）其它单位：dm、cm、mm、L、mL。

2．体积的测量工具：量筒或量杯

3．量筒的正确使用：①量筒放在水平桌面上；②视线要与液面齐平

三、测量误差

1．定义：测量值与真实值之间差异

2．误差不可避免，但可以减小。错误可以避免。

3．减小误差的方法：①采用精密测量工具；②改进测量方法（常用多次测量求平均值的方法）

【对应训练】

331．单位换算：8.5m＝ cm； 36000nm＝ km 15cm＝ m。

2．如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条的测量是正确的，这个木条的长度是 cm。

图1

3．用刻度尺测量木块的长度，图2的四种方法正确的是〔〕

图2

4．如图3所示，某同学用量筒、足够多的水，一定重的铁块和细线，测量某一木块的体积，所作的步骤如下：

A．往量筒内倒入适量的水，并记录下水的体积V1；

B．用细线栓住铁块，轻轻放入量筒内水中，并使之全部浸没，记下铁块和水的总体积V2；

C．取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；

D．计算出木块的体积；

①以上步骤中多余的是（填步骤前的序号）

3②写出求木块体积的公式，即V= = cm

图3 5．关于误差下列说法中正确的是〔〕

A．误差是实验中产生的错误 B．测量中误差和错误是不可避免的

C．误差是不可避免的，但可以尽量减小 D．使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差

6．把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时，不准确尺的30.00cm刻度线正好与标准尺的29.50cm刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是。若用不准确的直尺测得笔盒的长度为15cm，则用标准尺测得笔盒的长度为 cm。

7．有一个量程为1m的卷尺，请你设计一套简单的方法测出你家到学校的路程，写出必要的方法、步骤，并将路程表达出来。

关于本教案的常见问题

Q：三、长度、时间及其测量教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、长度、时间及其测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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