二、液体的压强名师教学设计2

第一节 压强教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算； 2、结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力； 3、

在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。

过程与方法：

1、经历实验探究过程，学习控制变量法；

2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；

3、通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。

情感、态度与价值观：

1、通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识

应用于日常生活、生产的意识。

教学重点：理解压强概念。 教学难点：比值定义法定义压强。

教学器材：一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等

教学过程：

一、认识压力

复习提问：力的作用效果是什么？

回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。 学生观察现象，初步理解压力的概念。 总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。 二、压强的引入

1、探究主题的引入

带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。

教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。 2、探究实验

演示实验： - 1 -

将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。 海绵被压得凹下去了。这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问：

(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）

(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？

(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？ 3、建立压强概念

压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。

压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比；

比较压力的作用效果，可以控制成反比的量--接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。 比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。这是"控制变量法"。

给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。 三、压强公式及压强的单位

压强： p=F/S 压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。

说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。

在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。

给出常用的压强单位。

由公式得出1Pa=1N/m2 。

四、改变压强的方法

我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？

改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。

对照图9-1-6 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？

小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之要增大受力面积或减小压力。 举例：（如订书机），一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。举出生活中控制压强的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等。和教师一起逐一分析。 - 2 -

五、流体的压强

流体：液体和气体有很强的流动性，统称为流体。流体内部有压强。

六、课堂小结

(1)建立起正确的压强概念；

(2)理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；

(3)结合生活实例说明如何控制压强。 七、课后练习

八、实践活动

1、分小组自主调查完成"火车通过铁轨对地面的压强和火车轮直接作用于地面的压强比较"研究性课题，写出调查报告。

2、动手做一做"发展空间"中"压强知识在杂技中的应用"相关小实验，查询相关资料，写出实验体会。

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