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第二章第十节科学记数法教学目标：1、理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。2、积累数学活动经验，发展数感、空间感，培养学生自主学习的能力。3、感受科学记数法的作用，4、在经历发现问题、探索规律的过程中体会数学的乐趣,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的探索精神与合作精神。学习重点
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10 科学记数法教案评析
未知
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关键词：10 科学记数法教案评析
正文
第二章
第十节
科学记数法
教学目标：
1、理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。
2、积累数学活动经验，发展数感、空间感，培养学生自主学习的能力。
3、感受科学记数法的作用，
4、在经历发现问题、探索规律的过程中体会数学的乐趣,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的探索精神与合作精神。
学习重点
用科学记数法表示绝对值大于10的数. 学习难点
正确使用科学记数法表示数.
教法及学法指导：
本节应用“以预习稿为载体的自主互动式”学习模式，引导学生通过自己的预习，及对设计的问题进行仔细观察、展示自己的收获、小组讨论、主动探究，最后自己得出结论，学会解决问题的方法. 熟练掌握科学记数法，体会科学记数法表示大数的优越性及必要性。因此处理时以学生自主猜想、论证为主，激活学生思维去主动分析及总结规律和方法。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生合作探究、分析问题及解决问题的能力. 教学过程: 一、创设情境，导入新课
同学们好！首先回忆我们上节课所学的内容，谁来给我们大体的介绍一下
这就是我们今天要研究的内容——科学记数法（板书）
二、探究活动，展示自我
（一）探究活动1 根据我们上几节课内容，在小组内完成探究活动
回顾有理数的乘方运算，算一算：
10＝
10＝
10＝
10＝
1 / 3
24810
请学生讨论回答
（1）10表示什么？
（2）指数与运算结果中的0的个数有什么关系？
（3）与运算结果的数位有什么关系？
（二）探究活动2 根据我们活动一的结论，完成下面的理解：
把下列各数写成10的幂的形式：
100000＝
10000000＝
1000000000＝
探究活动3 小明想知道计算器是怎样表示数的大数的,于是他输入1 000,连续地进行平方运算,两次平方后,发现计算器上出现了下图这样的显示。并向学生提问：“你知道它表示什么数吗?”希望同学们发挥聪明才智,否自己尝试探索出表示大数的简单方法。
（板书科学记数法的定义）谈谈对定义的认识
（板书）科学记数法：一个大于10的数可以表示成a ×
10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法（scientific notation）。
表示的是一个大于10的数
对于a*10n的形式，其中a的取值是大于或等于1、小于10的，n为正整数
任何一个大于10的数都可以用科学记数法表示
根据你们讨论的结果，完成下列大数的表示：
1300000000＝
，69600000000＝
，300000000＝
98000000＝
，
10100000000＝
，
61000000＝
请同学们总结用科学记数法表示一个大数的步骤和技巧？
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21
（三）探究活动4 完成课本63页中的做一做
三、收获园地
畅谈自己的收获！
四、达标检测
五、作业
预习下一节的内容.
六、板书设计
2.10科学记数法
一、有关概念
二、例解
四、检测与小结
科学记数法：一个大于10例：
的数可以表示成a ×
10n的
形式，其中1≤a＜10，n是三、做一做
正整数，这种记数方法叫做
科学记数法。
七、教学反思
科学记数法：一个大于10的数可以表示成a ×
10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法（scientific notation）。
表示的是一个大于10的数
对于a*10n的形式，其中a的取值是大于或等于1、小于10的，n为正整数
任何一个大于10的数都可以用科学记数法表示
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