五、浮力优质课一等奖教案

10.2认识浮力

蒲江县蒲江中学实验学校：龚登林

教学目标：1、知道什么叫浮力；浮力的方向向哪里。

2、理解浮力产生的原因。

3、会用测力计测量物体受到的浮力。

实验器材：烧杯9只、弹簧测力计9只、钩码9个、乒乓球1个、

去底的矿泉水瓶、水、水槽1个

引入新课：

1、观察几幅有关浮力的图片。提问：石头在水中要受浮力吗？

2、我们知道乒乓球在水中通常是要浮在水面的，那乒乓球在水中一定会浮在水面吗？

演示实验：

取一个切去底部的矿泉水瓶，取下瓶盖，将乒乓球放入瓶中，然后往里注水，观察到乒乓球并没有浮起来，为什么？从而引入本节。

展示目标：引导学生了解投影上的本节学习目标。

预习本节：让学生带着目标预习本节5分钟，要求学生圈、点、勾、画，对有疑问的地方要作批注，以便等会儿提出来讨论和针对性的听课，教师巡视学生的预习情况。

小组讨论：结合目标和刚才看书遇到的问题，小组内讨论3分钟。

教师讲解：

1、

浮力的方向：通过分析漂浮在水面的物体受力情况，根据平衡力的知识，浮力与重力是平衡力，于是得出浮力的方向是

竖直向上。

2、

测量浮力的方法：

（1）浸在水里的石头是否受到浮力呢？引导学生思考：怎样验证水中的石头是否受浮力呢？如果受到浮力，则弹簧测力计的示数会怎样？那减小的值其实就等于浮力。用这个方法不仅可以知道水中的石头要受浮力，而且可不可以具体测出浮力的大小？引导学生回答方法。

教师总结：

测浮力的方法：F浮=G-F示（称重法）

分组实验：练习用称重法测钩码在水中受到的浮力。

(投影)实验内容：

a、测钩码浸没在水中时的浮力。

b、增加钩码的深度，观察钩码受到的浮力的变化。

（2）刚才我们知道了测水中要下沉的钩码或石头受到浮力的方法，那怎样测量在水中浮在水面的乒乓球受到的浮力呢？

小组内讨论回答。

教师引导学生得出：由于乒乓球浮在水面只受两个力，即重力和浮力，由于浮在水面相当于静止（平衡状态），所以浮力与重力为平衡力，这种情况只需测出乒乓球的重力，于是就间接测出了乒乓球受到的浮力了。

3、浮力产生的原因

刚才各组实验时发现，浸没在水中的钩码当深度增加时，其浮力并没有发生变化，这是为什么呢？要搞清楚这个问题，我们就要弄清楚浮力产生的原因是什么？

小组讨论：浸没在水中的正方体物体，它的各个表面受到的压力的大小、方向有什么关系。

引导得出：浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差，

即：F浮=F向上-F向下

A、解释刚才实验中的现象：浸没在水中钩码深度加深时，上、下

表面受到的压力同时增加且增加的值相等，所以上、下表面的压力差是不变的。

B、解释课前实验：乒乓球为什么浮不起来？当堵住瓶口不让水流走时，乒乓球就浮起来了，为什么？请学生回答。进一步加深对浮力产生原因的理解。生活中的桥墩在水中与此类似也不受浮力。

4、回顾目标：再次投影本节学习目标，让学生回顾本节知识。

巩固练习：

1、一切浸在液体中的物体都要受到液体对它的

，其方向总是

。

2、浮力产生的原因是由于液体对物体向上和向下的

。

3、用测力计在空气中测得物体的重力为14.7N,将其浸没在水中称示数为4.9N,则物体受到的浮力为

N。

4、一物体浸没在水中，用测力计测得物体受到的浮力

为2N，若已知该物体的上表面受到水的

压力为6N，

则物体的下表面受到水的压力为

N。

5、一个木块重为10N，若用一根绳子拴着它浸没在水中静止时，绳子的拉力为6N，则浸没时木块所受到的浮力为

。

A、10N

B、6N

C、4N

D、16N